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古希腊哲学家亚历士多德说：播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种品格；播种一种品格，收获一种命运。每个人的一生都是在无数的行为活动中凸显其性格的的。教育家乌申斯基说：“教育中的一切都应该以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有性格才能形成性格。”

家庭教育是育人的教育，是性格的教育，是生命的教育。人之初，性本善。作为父母，应尊重顺应孩子的天性,使孩子的性格自然形成。作为父母，不能控制孩子，也不能让孩子控制父母。要想孩子性格好，父母首先应该清楚：孩子生而平等，地位不比父母高，也不比父母低；父母只有培养教育孩子既是义务，也是责任；没有控制、命令孩子的权力。父母在孩子的成长过程中一定要学会倾听，学会尊重，让孩子感到他是家庭的一员。父母的一言一行，一举一动，一颦一笑都要给孩子做好表率。父母也不能做口头上的发号施令者，而是参与到孩子具体的学习生活活动当中去，和孩子一起做事，一起探究，一起思考，一起分享。

学校教育是知识的教育，是性格的教育，是为孩子终身发展奠基的教育。孩子上课注意力不集中，受玩小动作，孩子做事粗心大意，孩子注意力不集中，孩子做事、做作业拖拉，孩子的日常学习活动中专注度不高等，都是客观而真实的存在着。什么是好学校？悦纳自己的就是好学校。什么是好校长？有办学思想的校长就是好校长。什么是好老师？公平对待每一个孩子的老师就是好老师。我们每个人高矮不一、美丑不等、各有所长、五光十色、甚至千奇百怪，一个好的学校就是绝不大惊小怪，无论怎样，都统统接纳。这就是教育的意义，这就是教育的内涵；这就是校长的担当，这就是老师的作为。

受过良好教育的人，无论是家长、校长还是老师，都应该是既能享受得了幸福，也能担负得起苦难。良好的教育，并不会帮我们免除人生的苦痛，但可以决定我们的态度，教得我们应对的方法，直面所有想得到和想不到的结果。假如家庭教育和学校教育在培养孩子的性格上，如此有机的结合起来，我们相信，未来的孩子，性格上一定是坚毅的孩子，一定是果敢的孩子，一定是规矩的孩子，一定是自有作为有担当的孩子，一定是既能拿得起放得下的孩子，一定是宠辱不惊的孩子。

一家之言，敬请批评指正。（图片来自网络，联系必删。）

若水—2019年7月22日

什么样的性格是好性格呢？其实性格没有好坏之分就像人无完人。不管是哪种性格，其中复杂的多面性都包括优点和缺点。性格是一个人最重要的个性心理特征，是表现在人对现实的态度和惯常的行为方式中比较稳定的心理特征。

性格的养成有先天的部分，也有后天的影响，是一个连续发展的过程。

心理学家认为，孩子一出生以后就出现了明显的个体差异，这是他们拥有不同的气质类型。古希腊医生希波克利特提出的传统气质类型中，主要有4种，抑郁质，胆汁质，多血质，粘液质。先天的气质类型是每个人性格的基础，影响着性格的养成。

后天的影响，对于性格的塑造也是有非常重要的作用，比如家庭环境，学校环境等。在外界环境的影响下，孩子的性格可能发生变化。

在孩子早期性格的形成中，在两三岁左右就已经出现了最初性格方面的差异，这也就是我们常说的“三岁看大六岁看老”，在人生初期的前三年到六年，是孩子性格养成的关键时期。

在孩子最初的性格差异中，主要表现为以下四个方面。

1、合群性

两三岁的孩子已经开始了与同龄人之间的交往，在这个过程中可以看出明显的区别，有的孩子喜欢与同伴玩，善于交谈，比较热心，会关心别人。而有的孩子，就会比较拒绝同伴之间的交往，喜欢独来独往，甚至存在攻击行为。
2、独立性
独立性的表现在孩子2~3岁变化非常的明显，随着各项能力的提高，孩子开始尝试自己去掌控自己的生活。他们希望自己完成一些力所能及的事情，比如吃饭，穿衣，自己做选择。独立性强的孩子在两岁左右就已经能够完成很多自理性的生活行为了。而独立性差的孩子，可能还需要大人喂饭，很多时候都离不开家长，非常的依赖大人。

3、自制力

这是一个人对于自我行为的控制，这个能力对于孩子的成长，有很重要的意义。在3岁左右，家长正确的引导下，一些孩子可以掌握初步的自我控制了，比如不随便拿别人的东西，可以耐心等待，自己要求没有得到满足，也不会大哭大闹。而有一些孩子呢，就不能很好的控制自己，即使到了幼儿园的集体环境当中，也喜欢我行我素，不愿意受到规则的约束。

4、活动性

这个就是我们大家最为熟悉的，也是常说的性格特征。有的孩子活泼好动，喜欢探索，精力旺盛，而有的孩子则比较安静内向，喜欢独处，做一些安静的游戏。

以上的这些4个方面，就是孩子最初比较明显的，性格方面的差异。随着年龄的增长，受到外界环境的影响，家庭环境，学校环境等还会对孩子的性格有所影响。

对于孩子的性格养成，我们要秉持不压抑天性，科学引导的原则。

1. 比如在合群性这一特点上的引导，大家都希望自己的孩子是一个比较合群的孩子，喜欢与人交往，这样在人际交往上才不会出现问题。但是有的孩子确实比较喜欢一个人，家长可以适当的多带他们去接触一下人群，让孩子有能跟同龄人接触的机会。
2. 在独立性的塑造上，家长要学会放手。对于两岁左右的孩子，他们正是独立性发展的时候，他们喜欢自己去做事情，家长要给他们尝试的机会，这样孩子以后才会有比较强的自理能力，也不会太过于依赖于家长。很多孩子缺乏独立性，并不是孩子做不到，而是家长过于不放心孩子。
3. 自制力，对于孩子来说也是非常重要的，能够帮助他们去遵守社会和学校中的秩序和规则，规范自己的行为。家长不要事事都满足孩子的要求，不能太娇惯孩子，在家中就要有一些规则规范。
4. 大多数孩子都是活泼好动的，这是孩子的天性，家长不要过于的压制他们。而对于安静的孩子来说，也没有必要强制他非要去活动。他有自己的性格特点，也有自己擅长的地方。

性格没有好坏之分，关键是家长的引导，帮助孩子建立良好的行为习惯，这些才是他们适应社会的重要基础。

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什么是性格？在心理学的定义上说，它是指一个比较稳定的人格特征。主要体现在对自己、对别人、对事物的态度和所采用的这个言行上面。比如说有的人是特别热情、特别真诚的；有的人就是比较尖刻、比较虚伪的；有的人是自高自大、盛气凌人的；有的人是勇敢无畏的；还包括有些人是比较懦弱的等等。

这里面特别强调的就是稳定的人格特征，也就是说遇到事情时表现出来的一面。性格一旦形成，想改就非常非常的难。中国有一句古话，三岁看大七岁看老，这就是用来形容性格的不易改变性。另外一句话能更清楚一些，就是江山易，改本性难移，也是形容性格的不易改变性。

小朋友性格是怎么形成的？我给家长发一张图片，就是性格是如何形成的。那我想跟家长说一下性格是有好坏之分的。家长可以通过后天的培养，把孩子都培养成好性格的孩子。一个人的性格形成百分之三十是先天的遗传基因，剩下的百分之七十是由自幼成长的环境，教育程度，智商、信仰、经济状况、父母的影响塑造形成的。

由此看来，爸爸妈妈在孩子性格方面是起着非常重要的作用。后天培养的好，您的孩子可以成为一个情商比较高的孩子。性格在三岁之内培养是效果最好的。那从什么时候开始培养是最好的呢？有的家长可能会觉得在孩子出生后就开始培养这是最好。

但实际上呢？性格形成也是有关键期的。孩子在七个月左右的时候，我们在社交性行为当中有一个概念，这个概念就叫做社交性参考。小朋友在做一些从来没做过的事情的时候，他们就会看最亲近的人的反应，他的表情，他的状态，那如果说这个最亲近的人是我们的看护者，他的性格和他对事情的处理。就会影响到我们这个特别幼小的孩子。性格是后天表现出来的，是一种表现形式，它相对的比较稳定。一会儿呢，我们就来看一下小朋友的好性格都有哪些方面。

小朋友呢，什么是好性格，好性格都有哪些方面组成的呢？好性格的孩子是由以下方面组成的，第一个是有自信的孩子，有自信的孩子就是好性格的孩子，然后这个孩子可以自我肯定，他可以合群友善，亲子温顺，他有领导思考能力，特别开朗乐观，好学进取。这些都是孩子好性格的一些表现。

这里跟家长的主要分享两点，这两点我个人认为是非常重要的。

第一点就是有自信的孩子，有自信的孩子是好性格的孩子。所有的好性格，都来自于孩子的自信。那么越小的小朋友家长，我们怎么培养孩子的自信心呢？刚才问了小朋友是怎么学习的？家长说模仿。那么我们的小朋友在跟家长在游戏当中，就是模仿的过程中，在游戏的过程中就可以培养孩子的自信了。我来说一说小宝宝的游戏，今天简单的跟家长分享下，因为我没有办法面对面的跟家长来聊，

所以就简单的分享一个小宝宝的游戏。这个游戏是每次讲座我都会提到的，小朋友在七个月左右的时候。他开始在智能方面进入一个阶段。这个阶段开始有了简单的物体记忆能力，我们在理论上叫做物体永恒性。小朋友在玩玩具的时候，当他很喜欢一样东西被妈妈爸爸拿走时，孩子就会开始哭闹，要去找这个东西，因为他知道它不是没有了，它是存在的，但只不过是让你拿走了，他会哭闹会去寻找。家长就会觉得这个孩子怎么开始不听话了呢？可是往往这种不听话是孩子智能发展的一种表现，这种表现就是孩子开始有了对物体的记忆。

从这个阶段开始我们的孩子就特别喜欢玩一个游戏，这个游戏就叫做躲猫猫。家长也很愿意跟孩子一起来玩躲猫猫的这个游戏对吧！作为一个七个月到十二个月小朋友的家长，尤其是七个月的家长，你在跟孩子玩躲猫猫游戏的过程中，就可以培养孩子的自信心。那家长你玩的方法是对的吗？我们拿一张纸或者一个纱巾把脸挡住，坐在孩子对面，跟孩子说：“宝宝，妈妈在哪里？”因为你把脸挡上之后。宝宝就会开始要找你。

接下来有两种方法，我想问问家长平时采用哪种方法跟宝宝玩游戏呢？第一种方法就是，“宝宝，妈妈在哪里？”你从左边出来，然后宝宝看到你很高兴，接下来妈妈再躲进去，“宝宝，妈妈在哪里？”你又从左边出来，宝宝又特别开心，他的身子更往左倾了。然后妈妈再来一次，还是往左边出来。你三次从一个方向出来，就会发现孩子在左边等你。我们的另外一个方法就是“宝宝，妈妈在哪里？”你从左边出来一次，再从上面出来一次，再从右边出来一次，再从下面出来一次，从四个方向出来让小朋友也非常高兴，那他也跟你玩得很愉快。

两种方法我们的孩子都跟你玩得很愉快。但是其中只有一种方法是非常可行的，可以培养孩子特别多的自信心。这个方法就是第一种方法。妈妈可以在跟孩子玩第一次的时候，你从左边出来，小朋友他很聪明他有记忆了，他在左边等你。在你第二次在做重复性的游戏的时候，小朋友的身子就往左边倾。

这时妈妈就要配合，配合什么呢？你要配合说：“哇，宝宝你太聪明了！你怎么这么聪明呢？你就知道妈妈从这边出来是吗？宝宝你真棒！”孩子在跟你玩游戏的时候，他很快乐他在笑，然后同时他也觉得自己很棒。但是，往往有很多家长发现孩子是知道你刚才上一次从哪儿出来的。那家长愿意做什么呢？“小样的，我可不能让你知道我从哪儿出来！”家长就换了一个方向，不让孩子找到她。但是我给家长的建议是，你可以降低难度的，让小朋友能够找到你。因为当他能够找到你的时候，孩子就会变得越来越棒，他也越来越愿意跟我们做游戏。你可以从一个方向出来三次，然后再变换方向。我们的小朋友又开心又有自信，还愿意跟你玩儿。

家长平时可以多采用这样的方法。就是降低难度让我们的小朋友在学中变的更快乐。我不知道最近有没有被孩子变得特别有自信心的家长？我们小朋友都是会画画的，不管孩子多大，他只要拿起笔，就会画画，孩子是天生的画家。但是往往有的小朋友越大就越不愿意动笔了，而且经常会说我不会画。这是为什么呢？原因就是家长跟孩子沟通的过程当中，偶尔说的一句话，或做的一件事，让孩子感觉到这件事有一点点的难度。

比如说我们的小朋友，家长都知道孩子在小的时候画画就是做一个事情，这件事情就是涂鸦，也就是乱涂乱画了。妈妈就会走过来问：“宝宝，你画的是什么啊？”小朋友有的会说：“苹果”。但实际上你一看呢，画的像草一样，而且有一点点乱，但是你的孩子回复是苹果，很多妈妈就愿意做这样的事情：“宝宝你画苹果啊，来妈妈教你，苹果是左边一下，右边一下，一个横还有一个把”。这个时候，小朋友就会看到妈妈画的苹果，然后把笔推给你：“妈妈画”。很多妈妈，实际上都遇到过这样比较尴尬的事情，因为孩子会对你说“妈妈画”。

妈妈从只会画一个小汽车，然后孩子在你画完汽车之后他会给你热烈的鼓掌，之后，他会对你说，画一个大卡车，然后妈妈又画个大卡车，孩子又给你热烈的鼓掌，然后对你说再画一个—奔驰车，然后，再画一个宝马车、吉普车等等，后来妈妈发现自己什么车都会画了。而孩子，就用了一种方法，这种方法就是不断鼓励我们的方法，让妈妈在绘画方面变得更有自信了。

所以说，如果家长想让孩子有自信，而不是自己变得更有自信，你可以采用的方法就是，用孩子的方式教会孩子学习。如果你的孩子是在乱涂乱画，你感觉是在画线，那你也可以模仿他的样子，模仿孩子的样子，画一下之后再加入一点点的难度，在儿童心理学上我们把它叫做儿童的最近发展区。

加入一点点难度之后，我们的小朋友就能够在原有的基础上变得更聪明一些。家长从今天开始，不妨可以尝试一下。当我的小朋友画成什么样子，如果你真的是想跟他一起交流，或者你想跟他一起画的时候，你可以先模仿孩子，然后再加入一点点难度。比如说画苹果，你得先画成他的那样的像草一样的样子，之后呢，你画一个小短线，你说宝宝是不是苹果，还有一个小把啊？

孩子会觉得：对呀，还有一个把。他也会再加入一点点，那小朋友就会变得更棒了，他会变得更有自信。在这一段里，再跟家长分享一个自我肯定的能力。说到自我肯定，就是小朋友在长大的时候，当他遇到挫折的时候，当他遇到有一些难度、困难的时候，我们的孩子他不会说我不会或者逃避，而是他能够积极地面对，并且去想一些办法。我给家长举一个小案例，来跟家长分享如何培养孩子自我肯定的能力。

实际上就是家长需要做到管住自己的嘴，也要管住自己的手，并且要学会给孩子一定的时间，让我们的孩子能够自己去化解一些事情。还有当孩子有一些不高兴、不开心的情绪时，家长需要做到哪的几步。

这个小案例讲的是我一个好朋友的孩子，是个三岁多的女孩子，有一次她带孩子在院子里面玩，她女儿看到院子里面的一个小哥哥，那个小哥哥应该是五六岁的样子，她女儿很想跟这个小哥哥玩，就走过去问男孩：哥哥，你可以跟我玩吗？当时这个男孩就回答她，不可以。我朋友就在旁边，看到她的女儿非常难过。她很想过去帮她，也很想对这个男孩说，你就跟妹妹玩一下吧。可是她忍住了，她看看女儿很难过但是并没有哭，也没有寻求妈妈的帮助。女儿就这样愣愣地看了哥哥几眼，就坐在旁边的椅子上沉思。实际上这个时候，我朋友是特别难过的，她想帮助孩子，但是她没有帮。

在座的各位家长，有的时候，孩子是这样，因为他们比较小，如果他寻求你们的帮助，那你就去帮助他。但是如果你发现孩子自己正在冥想，或者他去玩别的东西了，你就不用再去给他解释，因为这件事对孩子来说他是可以自己消化的，是没有关系的。还有的家长会跟我说，我的孩子特别老实，别人抢了他的玩具，他自己不会抢回来，孩子就很受人欺负。但是我问家长，是孩子自己哭了，他觉得自己受欺负了，还是家长自己觉得呢？

很多时候，都是家长觉得，但是孩子并没有这样觉得，他觉得把玩具给别人了，是一件很开心的事儿。我的朋友就没有过去干涉孩子，而是默默地看着她女儿，过了三五分钟，她就听到那个男孩的爸爸喊他儿子回家吃饭了。小男孩就应声说，好，我走了，好的。男孩就回家了。这个时候她发现女儿一下子就从椅子上跳起来了，然后对她妈妈说，妈妈你知道吗？小哥哥不是不想跟我玩，小哥哥是想跟我玩儿的，但是他怕他爸爸叫他回家吃饭不能跟我玩了，所以才说他不和我玩了。小哥哥是喜欢我的，他想跟我玩的。当时她的妈妈就特别的感动，她妈妈就觉得这么小的一个孩子，她可以在很短的时间去平复她的情绪、去调整她的情绪。她妈妈觉得孩子的这种能力非常强。

我们看到很多幼儿园里面的孩子，当家长去看公开课的时候，有的孩子举一次手，老师没有叫到他，这个孩子就会“哼，我再也不举手了”。但也有的孩子，老师没有叫到他，他下次还会举手，而且会一直举手，这样到最后老师一定会叫到他的。这样的孩子，一定是积极乐观进取的，并且是有自我肯定能力的孩子。我们说孩子这种良好的性格都是父母给到他的。一会儿呢，我会告诉家长，如何去给孩子这种自我肯定包括我们如何去帮助孩子具有领导思考能力。

一个好性格的孩子，不是生来就有好性格的，他需要父母在教育的过程中用心打造，细心培养的。

第一，良好的家庭环境是孕育孩子好性格的基础。家庭环境不一定是富裕的，但一定暂时和谐的，温馨的，父母恩爱，家庭氛围好，孩子自然而然会有好性格。

第二，在教育孩子的过程中，对孩子不专制，不溺爱孩子，尽量以温和、讲道理的教育方式对待孩子，孩子收到了尊重，会懂得尊重别人，孩子受到了来自父母温暖的爱，自然也会懂得宽以待人，好性格自然形成。

有一句印度古谚语说：“播种行为，收获习惯。播种习惯，收获性格。播种性格，收获命运。”经调查，大部分人都认为自己的性格是在不断变化的，只要有决心，良好的性格是完全可以占主导地位的。为了取碍更好的效果，在日常生活中，父母引导孩子学会进行自我性格的培养。具体可参考如下建议：

一、让孩子在学习过程中培养良好的性格品质

要让孩子一上学就懂得，学习是一项需要付出艰苦努力的活动。想通过投机取巧不费力气就获得好成绩是不切实际的，它是需要通过勤奋的汗水才能够换来。要想取得好成绩，就要肯下功夫。此外，学习还有助于培养独立思考、认真负责的性格品质。因为只有思考和认真仔细，才能取得较好的成绩。

二、教孩子通过读好书、看好的电视节目和电影来培养自己的性格

一部好书可以影响人的性格形成，乃至影响一个入的一生。要让孩子懂得，在日常闲暇的时候，应多读一些好书。除了读一些小说外，还可以多读一些科学家、艺术家等名人的传记。在名人传记中，往往真实地描写了一个名人是怎样从一个普通人成长起来的，从他们成长的轨迹中，孩子可以学习一些做人的道理，学习他们高尚的价值观、人生追求和闪光的特征。除了看书，还鼓励孩子看一些好的电视剧和电影，教孩子从榜样的身上寻找养良好性格的动力。

三、教孩子通过交友来培养自己的性格。

心理研究表明，儿童只有在与儿童伙伴的共同交往、游戏活动中，才可能真正理解集体活动的原则，培养关心他人、帮助他人的优良个性品格。为了保证孩子健康性格的形成，父母必须为孩子创造良好的家庭成长环境，让孩子学会交往，学会共处。

四、让孩子在体育锻炼中培养性格

国外有关专家的研究表明，一些项目的体育锻炼可以培养良好的性格品质。这些性格特征包括：决心、进取心、自信心、坚韧性、责任感、勇敢、果断性、主动性、独立性和自制力等。所以，要想培养孩子良好的性格品质，一定要鼓励孩子积极参加一些体育锻炼。不同体育锻炼项目有利于培养不同的性格特征。比如，足球、篮球和排球等运动项目，除了要求队员要勇于拼抢，果断处理各种紧急情况外，还要有集体主义精神，能够与队员积极地配合。而诸如棋类项目，则可以培养人的沉着冷静、灵活等性格品质。要让孩子懂得，多运动和锻炼，一方面可以健壮身体，另一方面还可以塑造良好的性格特征，这是一举两得的事倩，何乐而不为呢？

如何培养孩子的快乐性格？

纵观历史，人生中每一个家庭都以孩子为中心，一切为孩子是生活的真实写照

一个孩子拥有良好的性恪，这在他人生的道路上，会有不一样的快乐人生

怎样培养孩子有一个快乐的性恪？

让孩子，热爱生活，多给孩子讲述生活的乐趣和美好，让孩子体会到生活的美好，从而产生快乐的心情

不要过多的限制孩子的自由、爱好、选择，让孩子拥有足够的空间，让孩子在自由的空间里尽情享受玩耍

从小让孩子体验帮助别人的快乐，是培养阳光孩子的重要举措

不要做一个苛求完美的父母，不吝啬自已的笑容，过多的批评和指责，只会伤到孩子的自尊，让孩子失去自信

家庭的和谐，给孩子选择的自由，在孩子面前，少些负面的东西，引导孩子多与人和睦相处，培养孩子广泛的兴趣，在孩子受到委屈和情绪低落时，要迅速恢复孩子的情绪，多让孩子亲近大自然

帮助孩子找到快乐的最佳方法是父母自已生活的很快乐。

生长在快乐家庭中的孩子，长大后比一般人要更快乐，父母所创造的快乐环境是孩子快乐的源泉！

多运动，多参加社会实践活动，多读书，积极参加集体活动。其实还是父母多以身作则，少看电视少玩游戏，积极向上的生活态度最能影响孩子健康性格的养成｡◕‿◕｡

这个问题提的非常好，因为对家长们来说，都希望自己的孩子拥有良好的性格，因为好的性格是情商的一部分。从长远发展来看，好的性格可以决定孩子一生的命运呢。既然性格如此重要，家长该如何培养呢？

一、家长必须要清楚性格的含义。

１、《现代汉语词典》是这样解释性格的，性格主要表现每个人在对人、对事的态度和行为方式上所表现出来的心理特点：如开朗、刚强、懦弱、粗暴等。

２、中国古人讲：“积行成习，积习成性，积性成命” 。世界著名心理学家威廉.詹姆士说：“播下一个行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”可见对性格形成的看法都差不多。

二、孩子的性格外在表现受父母性格影响非常明显。

孩子自打出生后，就在父母的细心呵护下茁壮成长，如果父母性格温和，你再看孩子，性格一般也相对温和。如果父母脾气暴躁，孩子的脾气也差不多。这说明孩子受父母的性格影响是深刻的长远的，有很多人性格一辈子都像极了父亲或母亲。因此，想培养孩子拥有良好的性格，家长希望孩子有什么好的好性格，你就需要往这方面加强性格的修养。

三、性格内在表现需要通过父母培养而习得。

１、认知起着重要的作用。孩子性格内在表现，如活泼开朗，意志刚强，性格懦弱，粗暴无理，往往与认知有着密切的关系。活泼开朗的孩子极易接受教育和引导，又喜欢阅读，从小接受知识面越宽，孩子的认知与理解能力越强，这样的孩子往往在同龄人具有各方面的优势，自信心也很不错。反之，那些经常被父母批评与责罚的孩子，往往会阻碍孩子的正常认知发展，生活和学习态度很容易变的消极，这样的孩子在接受教育方面明显缓慢，制约着自信心的发展。

２、受与父母和伙伴关系的影响明显。有些性格内向的家长，与孩子沟通交流非常少，这对孩子口语发展非常不利。内向型性格的孩子话语少，和伙伴在一起时，话明显也少，这结孩子的社交发展则明显不利。如果家长知道孩子口语发展决定着孩子的社交能力，那你就需要平时尽可能多与孩子沟通，让孩子性格慢慢变的外向。孩子与伙伴在一起时，综合能力强的孩子，往往能表现出组织指挥能力，可以组织小伙伴们一起玩游戏，明确游戏规则，监督大家遵守规则的情况。孩子就在玩耍中使性格不断得到发展，那些善于与小伙伴分享的孩子，易被小伙伴接纳、信任、喜爱。相反，自私冷漠寡言少语的孩子则极容易被小伙伴们排斥，性格会变的偏激，易有攻击性。

３、好的习惯培养，能决定着性格的走向。家庭教育最重要的功能就是要培养孩子有良好的性格，健康的心理，稳定的好习惯。只要家长重视家庭教育，家里有生活作息时间表，全家人都建立起稳定的生活节奏，则能让孩子在秩序感方面得到较好的培养。秩序感好的孩子，时间管理意识重视培养的话，孩子在自我管理时间，自觉做事或学习方法都让父母特别省心，那些学霸孩子，大都是从幼儿期开始，父母就特别重视培养孩子的好习惯。好习惯的持续培养，可以让孩子做事效率特别高，包括在学习方面也一样。有良好生活、学习和品德习惯稳定养成的孩子，最终会成为同龄孩子中的皎皎者。

四、家长要善于引导孩子关注自己的性格，不断矫正孩子性格中的缺点。

对于一个人来讲，性格在童年期便被家庭打下了深刻的烙印，对于有良好性格的孩子，在家庭里易得到父母的喜欢与尊重。结合生活中的具体小事，通过持续的肯定与鼓励，或赞美，或适当批评，或合理引导与启发，可以让孩子发现自己性格中存在的缺点或不足。通过有目标的矫正，慢慢会让孩子性格温和，少了一些偏激，乐于与人分享与合作，胸襟豁达开朗，不斤斤计较。而这些好的性格都是建立在父母必须要拥为前提，否则，父亲或母亲哪个人性格不好，都会抵消另一方所有的努力。很多两面型人格的孩子，恰是因为父母观念分歧较大，矛盾冲突不断，管教不一致，才导致孩子身上兼具父母的性格。两面型人格的孩子现在非常多，成人之后对工作、婚姻、育儿非常不利。

结束语：家长想要让孩子拥有好的性格，必须要认清自己属于什么样性格之人。否则，你根本没有办法着手培养孩子，毕竟父母性格对孩子性格的影响非常重要。同时，在家庭教育的作用下，可以引导孩子减少来自同学、伙伴、社会环境的负面影响，让孩子成为有着敏锐感知力，以及抵制负面信息的影响，最大程度保护自己本真的良好性格。最后，我要说的是，当孩子成人走向社会后，还有二次改变性格的机会，因为从生活中他可以经历更多，学习更多，这便是自我教育在真正发挥着作用。如果一个年轻人知道自己做什么样的人，希望有什么样的性格，只要有目标去自我完善，终会成为他希望的人。

父母是孩子最好的老师，孩子的性格养成和家长的做事风格有很大关系。

知道吗？你阳光，孩子就灿烂。

好好说话的父母，对孩子的影响力有多大？

我们对孩子说出的话，都源于孩子的表现。

然而，孩子成长需要时间，在磕磕绊绊中一点一点长大。

在这个过程中会出现问题，有各种不完美的状态，都是正常的，他们有不断成长的能力。

我们需要做的就是对孩子多一些陪伴和等待，不要对孩子口不择言，灼伤他们稚嫩的心灵。

因为，被语言暴力对待过的孩子，他们常常会和优秀擦肩而过！

想让孩子优秀，该怎样说

培养孩子的好性格，从和孩子好好说话开始！

性格是一个人非智力心理品质的核心，是一个人对他生活的现实表现出的稳定的态度和习惯性的行为方式，是一个人区别于另一个人的独特的心理特征。

湖北武汉有名俗语：人上一百，种种色色。指的就是每个人的性格特征各式各梓，好坏有别，层次不一。

人的性格是怎样形成的，宝宝的优良性格有哪些？怎样培养呢？

曾经有个孩子爸爸对我说：我家孩子的天性不好，我天天教育他，嘴皮都快磨破了，他还是不听，真是一点儿办法也没有。但是我们邻居家的孩子却完全不一样，他的父母很少管孩子，从来不说孩子，但孩子自己就好，又爱学习又懂礼貌，每天还爱劳动。你说这还不是天生的吗？是不是孩子听不听话也是遗传的呢？我的命好苦！

人的性格的养成，只有极少部分与遗传有关，如脾气大小等，绝大部分性格特征是后天获得的，上面这个家长错就错在以为孩子是”说“好的，实际上孩子的不良性格和习惯只会越”数落“越坏。

孩子的好性格我认为有以下几种。

快乐活泼

宝宝从小要快乐活泼才好，不爱哭爱笑，不呆板和胆怯，无忧无虑，无拘无束地生活。但是活泼却并不只是好动，更不等于吵闹。首先要表情活泼。脸部表情和手势丰富而生动，看得出大笑、微笑、着急、高兴、得意、生气、认真等情绪。其次是身躯活泼。主要表现在爱唱歌跳舞，爱做游戏，爱参与各项活动等。最后是思想活泼。表现为爱提问、讨论、争辩、识字读书等。

勇敢自信

人生应该是勇敢的，世上凡有成就的人必定是强者和自信者，一切成就与懦夫无缘。

婴幼儿的勇敢、自信主要表现在”不怕“上，不怕黑暗，不怕摔跤，不怕流点血，不怕吃药，不怕打针，不怕小虫，不怕小动物，不怕登高，不怕鬼怪，不怕孤独，也不怕陌生环境和陌生人。他的自信主要表现在”自我意象“好，总觉得自己是个好孩子，很能干，因而也很快乐。

自信像一只大鸟，它会驮起孩子上进和腾飞。这种优良性格与骄傲、没礼貌、不友好完全是两码事，不可混为一谈。

爱劳动、关心他人

从小爱劳动的人以劳动为快乐，从不懒惰，也有同情心，会关心人，所以”勤劳“与”善良“往往联系在一起。孩子关心人，主要从关心家人和周围的人开始，关心他人劳动累不累，生病难不难受；别人睡觉时不去打扰，别人谈话时不去吵闹，自己不去折磨人。

好奇心和创造性

具有这种性格的孩子表现为对新奇的事物爱看、爱听、爱摸、爱问、爱模仿又爱试验；做事情喜欢别出心裁，与众不同；要求精益求精，不满意就重来，直到满意为止；还喜欢自己动手，想办法玩耍，想办法自己动手做玩具，还搞小发明等。

好性格是怎么来的呢？

著名教育家马卡连柯说过：父母们自身的行为是最具有决定意义的东西。不要以为只有当你们和儿童谈话时或者教育儿童学习及命令儿童的时候，才执行教育儿童的工作，在你们生活的每一个瞬间都教育着儿童。

所以说好性格不是教好的，而是在习惯中养成的。例如孩子最初是自己睡，还是大人拍着、抱着睡；最初是坐在固定位置上吃饭，还是走来走去边玩边喂；最初是经常一个人躺着玩，坐着玩，还是总要抱着、陪着、逗着，不能安静地坐一下；最初是让他劳动，还是不让他劳动……..这些宝宝最初几年的生活习惯，以后会慢慢变成孩子的性格特征。

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