这个问题有点意思。说实话，现在的孩子绝大多数都很聪明，绝大多数孩子都有潜在的能力有待激发。德国教育家斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒和鼓舞”。那么，到底应该怎样激发孩子的潜能呢？我提几条粗浅的建议：

一、和“棍棒底下出孝子”说再见。“棍棒底下出孝子”是中国封建社会的教育观。它和那时的封建意识和小农经济、科举制度相互配套的。在单一经济状态下，孩子将来的唯一选择就“学而优则仕”，加上儒家的三纲五常，父严母慈，都认为孩子成材是靠父亲打出来的。在如今科技现代化的斑澜世界里，创新创造日新月异，孩子的希望和前途忽隐忽现，多元态势非常明显，人的生存能力和发展空间时时处处都充满着严峻的挑战。单纯的考试型青年己经被创新创造型人才远远甩在后面。用旧的观念教育孩子，只会把孩子培养成柔弱的书呆子，彻底扑灭孩子心中潜在的能力火花。在孩子犯错时，父母可偿试运用三层次教育法：第一层是认同、赏识、肯定孩子的优点和积极面。第二层夹着建议批评和不同观点。第三层是鼓励、希望、信任、支持和帮助。这样，既不会挫伤孩子的自尊心和积极性，而且会主动接受批评，改正错误，增强信心。

二、把自由还给孩子。激发孩子的潜在能力，必须给孩子自由想象和偿试的时间空间。父母要从心里爱孩子，就不能总把孩子当小孩，老是这也不好，哪也不行，考了多少分？排在多少名？让孩子的脑子里灌满了学习，考试，分数、名次，把学习当成了负担。依我干教育多年的经验看来，小学和初中的知识对绝大多数学生来说是比较容易接受的，难就难在细心上，争名次上。作为家长，只要弄清楚孩子愿意学习，习惯良好，方法对头，把知识要点掌握了，作业能按时细心完成，就大可不必在名次上纠结。对很多有潜能的孩子来说，更大竞争主要在上高中以后，而幼儿园、小学和初中阶段就应该有足够的时间和空间让孩子关注自己感兴趣的事情，把潜能暴露出来。

三、保护好孩子的兴趣和好奇心。比如：孩子初学画画，画龙时给龙头上画上了翅膀，画蛇时给蛇身上添了几只脚让父母看，父母切不可说：“不对”。“不好”。“龙哪有翅膀，蛇哪有脚呀！真是画蛇添足，瞎胡闹。”这样可能一下子就把孩子的兴趣吹灭了。如果父母高兴地对孩子说：“呀，你是觉得龙是在天上飞的，就应该长翅膀。蛇是在地上跑的，就应该长脚吧？真好，宝宝真有想象力。”孩子会很高兴，兴趣也会长起翅膀来。再比如，孩子如果经常问父母一些天真可爱和奇怪问题，父母千万不要用不知道把孩子顶回去。如果知道，就耐心给孩子解答。如果不懂，就从百度上搜一下，尽量给孩子一个满意的答复。如果孩子对某件事很有兴趣时，父母就应该和孩子商量如何强化培训了。

四、帮孩子赶走“胆小鬼”。一位在澳州的中国父亲介绍说，他儿子放学带回一张画让他看，说“爸爸，这是我画的。你看象不象我？”我被吓了一跳：“这哪是人呀，分明是一堆白骨。”后来跟孩子到学校寻问老师，才知道这是人家学校在上勇敢课的教具。老师还解释说：他们学校很重视基本行为训练，这种训练建立在主动出击上，象攻势足球一样，让孩子从小去体会，去实践。胆量小是潜能发挥之大敌，父母亲需要象澳州的小学那样，帮助孩子赶走藏在心里的“胆小鬼”，让孩子面对困难主动出击，勇敢创造自己的未来。同时，也要经常提醒孩子增强安全防范意识。

五、让孩子多吃些苦头。无论家庭条件如何，父母要注意在保证孩子生话学习基本条件的前提下，尽可能穷养孩子。坚持让孩子自己的事情自己去做；坚持让孩子经常参加家务劳动；周末多带孩子去登山锻练，去农村体验生活；积极让孩子参与学校组织的旅游、探险等活动……想方设法让孩子在艰难困苦中学会生活，学会学习，学会自强，学会承担责任。逐步使自己变得坚强起来，强大起来！

法国著名的心理学家布伦塔诺·弗朗兹研究发现：每一个人都是天才，天才特质得不到发挥的原因是因为他的潜能没有被有效的开发。

汽车大王亨利·福特小时候在老师的眼里并不是一个爱学习的孩子，但是他的父母却看到了他爱研究和爱动手的天赋。

在他12岁时就在父母的支持下建立了一个自己的机械坊，15岁的时候造出了一台内燃机，33岁时造出了世界上第一辆汽车。

福特的成功说明在家庭教育中如果能够正确认识到孩子的潜能，并且正确的加以引导，唤醒孩子内在的潜意识，必将能使孩子获益终生。

如何激发和培养孩子的潜能呢？

一、首先我们要相信自己的孩子，他们是独一无二的，具有独特天赋的

很多的父母总是受中国传统文化的影响，觉得自己的孩子无一是处，或者即使自己的孩子在某方面有些天赋，但是却喜欢谦虚的说：“哪里，我们孩子还差远了，我们孩子跟谁谁还不能比”

要知道，语言对于人有极强的暗示力，也许你无意的谦虚却给了孩子一个致命的打击，从而扼杀了孩子的天赋。

二、正确认识孩子，理性的评价孩子

我们很多时候对于自己的孩子并不了解，甚至听不见孩子的呐喊，比如，最常见的给孩子报兴趣班，不是因为孩子自己喜欢，有一定的天赋，而是因为别的孩子都报了，或者是不管孩子练得怎么样，总是孩子有好处，漠视了孩子的需要

一个孩子就像一张白纸，可是伴随着他的成长，他会在某些方面表现出极强的兴趣，或者比较突出，那么家长要及时肯定孩子的天赋，不要人为的去改变

我认识一位孩子的妈妈，他的儿子练起武术来一招一式有模有样，我提到这孩子是块练武的材料，可是孩子的妈妈却说，这孩子平时就够调皮捣蛋了，再去练武以后整天给她惹祸可怎么办。

于是她给孩子报了钢琴、画画、书法班，可是没有一个孩子坚持学下去的。

三、遵循孩子成长规律

每一个孩子什么时候翻身、什么时候出牙、什么时候说话都是有规律的，可有的家长总是着急，别人的孩子都说话了，我的宝宝怎么还不会？

其实对孩子我们要多谢耐心，不要拔苗助长，到了什么山头唱什么歌，到什么年纪做什么事。孩子不满十岁就要他钢琴考过十级，也许有的孩子技术上达到了，但是背后对曲子的理解没有一定的阅历怕也不行。

四、家长始终处于协助位置

不要认为家长是孩子的管理者、教导者，事实上，孩子具有独立那个，他有自己的思想，就像一株花，他会遵照自己的意愿开花结果，家长就浇浇水、施施肥，不能决定他开什么花，结什么果。家长扮演好引导和保护的角色就好了。

你的孩子拥有潜在的能量！

每一个人都是一座丰富的矿藏！就算是再普通的孩子，只要教育得法，也会成为非凡的人！

针对于这个问题，我从两个方面进行回答！

一、发现孩子身上的闪光点

• 没有哪一个人，一出生就是一个天才，能够上知天文，下知地理。所谓天才，是孩子的潜能通过后天的激发和培养后，得以发现和发展的。

• 在我们目前的教育体制下，统一的规范和方法，孩子们多被进行统一的对待和教育；那么，孩子们自身所拥有的独特的潜在的能力，就很难发现和发挥出来。

• 因此，作为孩子的父母和家长，要善于发现孩子身上的闪光点，寻找孩子身上所具有的潜在的能力，并尽量发挥孩子的积极主动性。

• 在现实生活中，有些家长总是一心想让孩子在各个方面都能够出众，所以，在孩子上学之余，让孩子参加各种培训班，却不考虑孩子是否真正擅长。

• 当孩子在某些方面不如家长心愿的时候，有些家长就会埋怨孩子为何如此愚笨，却很少反思：强行培养孩子“特长”，却没有发现孩子潜在的能力。

二、如何发现和培养孩子潜在的能力

首先： 我们家长要用心的观察孩子！

• 在生活中，我们通过观察细节，会发现孩子的与从不同之处。正是因为在这些细节中的与众不同，反映出了孩子自身潜在的独特的能力。

• 比如：当孩子在与其他人玩耍与交流的时候，注意观察孩子的言行举止、性格特点等等，从中发现孩子与生俱来的独有的特质。

其次：给孩子自由发挥潜能的机会！

• 通过细节的观察，发现孩子的兴趣和特点后，要为孩子营造自由发挥和创造的机会，在孩子施展自己潜力的同时，我们及时给予引导和鼓励。

• 特别注意：我们不要以家长的理解和喜好，来判别孩子的特长和兴趣，我们要充分尊重孩子的独特性和长处，并在孩子长处的基础上进行合理的规划。

最后：我们要鼓励和肯定孩子的特长！

在发现孩子潜在的能力后，鼓励和肯定孩子所展现的特长非常重要。这会给孩子在心理上以自信和勇气，让他更有信心的努力并继续下去。

当孩子将自己潜在的能力得以发挥，并将自己的特长不断发展、扩大，这将会使孩子拥有一个独特的能力，最终会成为孩子未来的核心竞争力。

今天的问题就回答到这里！

阿亮感谢您的阅读与支持！

你相信潜能吗？我做一个“掌声响起来”的小游戏。首先你可以估计一下，用双手鼓掌10秒钟你能拍多少下，不用刻意想象，你只需要把进入你脑海的第一个数字记录下来就可以了。现在我们马上验证一下，我给你10秒钟时间鼓掌，在时间结束时，你记下自己鼓掌的次数。

经过这个的小活动，我们知道了自己对自己能力的估计和实际能力之间存在着很大的差异，我们往往会低估自己的能力，这些实际存在而没有表现出来的能力，就是我们所说的潜能。

确实如此，人人都有巨大的潜能，心理学的研究表明，人的大脑有140亿个脑细胞，其中有1千万个是有记忆功能的细胞，有人拿电脑的硬盘和细胞的存储量做对比,认为每个细胞都相当于一个40G的硬盘。这么大的脑容量，又能存储多少的知识呢,有人很生动地比喻说,把像教室这么大的空间从地上到天花板全堆满书,1 间不够,得用200多间教室来装。大家可以试想一下200多间教室装满书,那就是你大脑的知识存储量。苏联学者伊凡-叶夫里莫提出如果你能发挥一半，那么你就可以轻而易举地学会40种语言，还能轻松地背诵整本的百科全书，甚至你可以拿到12个博士学位。

据估计，人类一生真正运用的心理潜能只有7.2%，还有92.8%的心理潜能在沉睡。如果我们能把体内的潜能激发、运用,那学习对所有人来说就不是大问题了.

所以,了解了这些,面对着一个个小宇宙,需要我们给孩子们什么呢?孩子们需要一个适度的环境把体内的潜能激发出来。每个生命都是不一样的，都是特殊的，而且每个基础也是不一样的。那我们针对每一个人，说同一句话是不恰当的。或许是一把钥匙、或许是一个支点、或许是温暖的一句话、或许是一个温暖的眼神和动作，只要我们暧到孩子的心，就能激发孩子们主动学习的欲望，我们就实现了我们最初的期待。

曾有一句话：我们想让学生们成为什么样的人，我们就应该先成为那样的人。只有我先成为，做一个表率，孩子们才会朝着我们期待的方向发展。期待我们：活成一束光，永远有一股向上的力量，做最好的自己。

杨耘：国家二级心理咨询师，韦志中心理学网校学校心理学系主任

赵永坤：国家二级心理咨询师，韦志中心理学网校学员

不讲那么多理论了，个人认为激发孩子潜能主要做到以下五点：①不给孩子设定路线；②不给孩子设限；③科学的启蒙教育；④必要的资源支持；⑤做好孩子成长的陪伴者，引领者和拉拉队员的角色。

一、不给孩子设定路线

望子成龙是人之常情，现实中很多父母替孩子决定了一切。比如：将来要考公务员，大学要读什么专业等等都提前规划好了，为此决定给孩子报什么兴趣班等等。

家长在孩子成长过程中，切忌做一个包办者的角色，因为对孩子来说一切皆有可能。不妨回忆下你自己小时候的理想是什么？现在这个理想实现了吗？十有八九是不靠谱的。你现在从事的职业和大学学的专业就一定一致吗？跨专业就业也很正常

二、拒绝给孩子设限和贴标签

假如有一天您的孩子说将来将来要当科学家，不要对孩子说你爸妈都是学文科的。这种标签化对负面影响极其深远，一是不断给孩子一个心理暗示\”我数学好不到哪去，不好是很正常的”。而且一旦你贴标签后，你的精力和侧重就会在你自身擅长的领域。一定要让孩子多尝试，发现自身的兴趣和特长所在，而不是你强加的。

三、科学的启蒙教育

怎么样发现孩子的兴趣和可能的潜能方向呢，答案是重视启蒙教育。作为教育工作者，我发现孩子坐到课室除了体现出家庭教育的差异外，最大的差距是启蒙教育是否有做？做得如何？就拿数学举例，绝大部分家长认为幼儿阶段就是学数数就可以了。其实如果数学启蒙做好了，会大大提高计算，空间，逻辑以及动手解决问题能力。

各个领域的启蒙教育加上孩子自身的尝试能真正发现孩子兴趣和优势领域。

四、必要要的资源支持

针对短板拒绝标签负面影响，适当地陪伴和鼓励。在不断尝试发现孩子的真正兴趣和优势所在，然后就要给与全力的资源支持，说白了要花时间和金钱。

五、做好陪伴者和拉拉队员角色

孩子的兴趣领域和优势领域不一定与父母一致，因此不是每个家长都能充当教练的角色。在孩子的成长过程中家长更像思想上引领者，行动上的支持者，心理上陪伴者和鼓励者。

总之，孩子的未来一切皆有可能，家长应该做的就是给与足够的空间和必要的支持，然后在一旁鼓掌。

魔灵号：康爸说数学，专注儿童思维训练和数学培优。

好问题，原谅我不请自答，这个问题值得所有的宝爸宝妈深思和审慎。

关于这个问题，我有三问，请所有的宝爸宝妈们一起来思考

1.你想要培养什么样的孩子？

2.你想要孩子获取的是什么？

3.你要如何引导孩子去做到？

【自问1：你想要培养什么样的孩子】

父母的眼界，决定了孩子的格局。

孩子生来无知，这是既定的事实，在当前的现代教育体制下，绝大多数的父母都是按照既定的路线，做着千篇一律的安排，为了学习而学习，为了考试而考试，中国式教育培养了一批智商卓绝的学生，他们可以凭借高学历和高智商鹤立鸡群，但是却在走出社会以后，手足失措，正确处理理想与现实的差距，就是父母应该关注，并且纳入教育考虑的范畴。所以，教育要从娃娃开始抓起，而父母的眼界，决定了孩子的格局。

【自问2：你想要孩子获取的是什么】

自由之思想，独立之人格。

这是我希望我的孩子能够从教育中获取的认知和技能。作为一名宝妈，我希望在守护宝宝健康成长的同时，能够具备自由思想、独立思考、自主探索的能力，真正开始尝试，并不断去探索，解决他所面对的问题，真正去实践，如何才能高效有效地处理生活中的各种困难，真正去对自己做过的选择减负起责任，在成长过程中，从小事一点一点积累，学会担当。

【自问3：你要如何引导孩子去做到】

学会学习，学习思考。

这两件事，并不真的容易，只要你真的去尝试了。我第一次接触到“学会学习”这句话，是在我大学入学的第一天，作为一名未来的设计师，我们的美学教授，第一堂课教给我们的最宝贵的一句话。

我还记得那天，9月的阳光很好，在微风拂过的画室里，他半坐在课桌上，手指天花板，义正严辞地说“大学，不是要教会你什么，而是要教你学会学习！”那一刻，手持画笔的我，恍然大悟！

学会学习，学会思考，你会发现，解决问题的办法，永远不止一个，你不会局限在自己的格局里，你可以带着你的孩子，一起去体验和实践，然后你渐渐发现，在这个过程中，也许作为大人的我们，思维的活跃度和开放度，还不如一个幼的眼界和视界。每天陪伴我的小果冻成长，我在与他交流的同时，也从他的身上，学会到了很多纯粹、朴实的东西，那绝对是来自人类最原始的灵魂的馈赠，尤其是幼儿的不掘不挠和坚强勇毅。

【如何激发和培养孩子的潜能？】

不再是一个看似坚不可摧的命题，我们作为家长，需要触及到事物的本质。

「父母的眼界，决定了孩子的格局。」

「自由之思想，独立之人格。」

「学会学习，学习思考。」

让我们同孩子一起成长，在陪伴孩子成长的过程中，既激发和培养孩子的潜能，也不断拓宽视觉，提升素质，壮大格局。

大家永远不要忘记的是，亲子教育，永远是双向实践，而不是家长发号施令，孩子按部就班。

我曾经专门深度访谈了一些清北的学生，自己的孩子也是在音乐领域卓有成效，所以应该是能够回答好这个问题。

人本主义者认为，每一个人都有潜能，同时还有自我成就的动机，那么按照他们这一套理论，只要给孩子合适的成长环境，孩子就能成人成才。

我是人本主义的信奉者，也在实践。这套理论没问题，但很难做到在于，什么是合适的成长环境？就这玩意，足以让绝大多数的家长掉到坑里。

我的实践结果证明，适合孩子的成长环境，只要是父母构建的。父母的教养方式，就决定了孩子的心理成长环境。这个环境应该是这样的：

1、父母能理解孩子的需求

2、父母能接纳孩子的感受

3、父母从来都不会否定自己的孩子

4、父母绝不会做伤害孩子自我价值的事情

5、孩子遇到挫折，总会有父母帮助他们一起共同面对，并在成长的过程中变得心智成熟

当然，光有教养方式还不够的。父母还需要教育学和心理学方面的积累。比如：

1、父母能观察、发现孩子的禀赋；

2、父母能抛下让孩子在诸多方面都成功的妄想，一门心思地允许孩子做自己禀赋方面的事情，并沿着这个方向深入下去。比如孩子有美术的禀赋，绝不会要求孩子数理化都要优秀，否则孩子不可能在美术方面用足够多的时间去研究，否则孩子一定会被数理化的成绩所打击，而伤害其人生自信

3、父母适合搭建孩子成长的阶梯。成长的阶梯就是，现在要做些什么，更有利于孩子跨入 下一个阶段？愚蠢的父母是看别人做什么，自己就做什么。而智慧的父母一定是根据孩子的成长所需来提供相应的资源。

4、父母要在孩子成长过程中实施过程激励，让孩子尽快入门，然后开启自主学习的历程

……

发挥孩子的潜能，真的与大多数家长想的完全不一样。

在这里，物质条件并非最重要的因素。

在这里，上太多的课外班绝对是负面作用。孩子只有在专业学习方面无法跨越瓶颈时才需要专业指导，通识和学校教学的内容这些东西千万不要再占用孩子宝贵的时间。原因在于，孩子本来玩的时间就不多，再去做这些无用功，孩子就更缺少玩，整个身心都会扭曲。

未来的竞争，绝对是父母的远见和分析力、创新能力和实践能力的竞争。并不是大家说的，什么精英阶层已经固化了。不是收入阶层固化，而是智商、思维模式导致的固化。

如果觉得我讲得不错，请关注我的创作和课程！

1. 给孩子空间，让他尽早学会独立。

日常生活中让他做一些力所能及的事情，家长学会放手。动手能力强的孩子，会在日常生活中慢慢培养出自信，并善于动脑，做事积极主动。

在劳动中，家长可以发现孩子的兴趣点和擅长的技能，重点培养，会发掘出孩子的潜力。

2.多鼓励和表扬

对于孩子能做好的事情，一定要及时地表扬。称赞他做的好，让他有兴趣并愿意继续去做。

对于孩子做不好的事情，要去鼓励他，告诉他没有人可以把任何事都做好，都是在学习中摸索慢慢做好的。培养孩子不放弃，克服困难的能力和信心，培养他们的独立意识，在鼓励和赞扬的宽松环境中，发现孩子的潜能。

3 尊重孩子的兴趣和爱好

不要强迫孩子，不要把家长的兴趣强加给孩子。让孩子去做自己感兴趣的事，他才会全力以赴，全身心投入。但也有很多孩子兴趣很多，这个时候需要家长细心观察为他重点培养1-2个兴趣即可贪多嚼不烂，多兴趣发展，没有那么多精力时，必要要做放弃，会给孩子造成不想学可以随时放弃的误导现象。

3岁是孩子大脑发育的黄金期，孩子的智力主要体现在语言的熟悉运用，观察力、注意力、想象力、创造力的也开始萌芽，好奇心和多问是3岁孩子的一大特点，这时父母要针对孩子的特点进行一些刺激训练。

一、培养孩子的语言表达能力

2-3岁是孩子口语发展的最佳时期，3-4岁的孩子正常能够掌握上千个词汇，具有基本的语言表达能力，能够听懂别人的要求，也能够清晰地表达自己的需求，这时父母可以多教孩子唱儿歌，不仅可以训练孩子的语言能力，还能够训练他的音乐节奏感，培养孩子的艺术细胞。

二、培养孩子的形象思维和感知发展

形象思维是借助于事物的表象来实现对事物的认知，是3—6岁孩子的主要思维方式。孩子在3岁的时候开始形成自我意识，他们看待事物以我为中心，但是他们的的视野更加开阔，理解能力更强。这时潜能开发主要通过看、听、摸等感知来获得知识，因此父母要让孩子多看、多听、多动手，多接触自然和社会环境，促进孩子的智力发育。

三、在游戏中培养孩子的创造力

3岁的孩子理解能力和自控能力还不足以让他独立地完成一件事情，所以父母要给孩子创造条件，让孩子在玩游戏过程中促进他的认知能力和思维能力的发展，孩子在玩游戏过程中父母要引导孩子主动去探索，从而培养孩子的创造能力。

四、引导孩子多提问题多思考

3岁的孩子都有非常强的好奇心，他们的好奇心主要是他们没有见到过，因而产生浓厚的兴趣，很多时候他们提出一些无法解决或者没有意义的问题，但是父母不能忽视孩子的问题，因为父母的漠视会让孩子失去学习的兴趣。

孩子潜能的开发是一个长期的的过程，不可能会有立竿见影的效果，随着孩子的不断成长，父母会发现孩子不断给你惊喜，因此父母要有耐心，不要过于心急，不要对孩子提不切实际的要求，这样会让孩子感到压力而失去快乐。孩子需要的是快乐，孩子拥有快乐的童年，智力发育一定不会差。

学过心理学的人士应该知道“标定激励”法。何为“标定激励”法呢？那就是：如果你想让孩子听话，就不要经常地指责他“淘气”；如果你想让孩子学习优秀，那么，千万不要动辄就去斥责他“笨”；如果你想使孩子更勤快些，就不应该反复指责他“懒惰”。因为，过多的消极评价会助长消极的行为倾向，使孩子产生这样的标定：“我就是这样的人。”

有些孩子因为种种原因，形成孤僻的性格，生活在自己的世界里，听不进别人意见，学习成绩又差。父母指责他，同学疏远他，让他自己觉得不如别人，我是个不好的学生。作为家长，遇到这种情况，不能简单处理，或听之任之，而应弄清楚问题的症结，找出孩子表现出来的问题原因到底是因为智力的问题，还是因为心理的问题，然后针对不同的情况，采用“标定激励”法，逐渐改变学生的自卑心理，鼓起孩子自信心，使他们改变心态，走向成功。

有这样一个故事：一个被大家公认坏孩子的男孩，一旦发生坏事情，人们都会怀疑是他干的，就连他的父亲和兄弟们也都认为他行为恶劣，厌恶他。然而，就是这个大家公认的“问题儿童”，后来却成了全世界瞩目的一位学者，他所著的八卷本的《成功规律》被认为是二十世纪的一个重大发现。是什么原因改变了这个“问题儿童”？原来他继母的一句话：“这是最坏的孩子吗？完全不是。他恰好是这些孩子中最聪明的一个，而我们所要做的一切，无非是把他所有的聪明品质都发挥出来。”就是这句看似普通的话语，深深激发了他潜在的能力，鼓励他战胜困难，坚毅前进，最终获得成功。他就是世界著名学者拿破仑.希尔博士。而改变他的那句话，从心理学角度来讲，就是采用了“标定激励”的方法。