对于题主的困惑和焦虑，作为一个过来人，我感同身受。元宝也经历过同样的情况，他到1岁6、7个月的时候，也同样只能说简单的双音节词，最常说的几个词就是“爸爸”、“妈妈”、“爷爷”、“奶奶”、“姐姐”、“不好”、“还要”，总共的词汇量也就3、50个吧，很长时间都是这样一种状态，看不到什么改善，直到我辞职做全职爸爸，从爷爷奶奶手上接过带孩子的工作之后，经过半年多的努力，现在孩子2岁5个月，能够说很多完整的句子了，能够比较清楚的把自己的需求表达出来。

其实，孩子语言能力发育慢，这种情况的出现，是有多方面的原因的。

为什么孩子语言能力发展缓慢？

一、不同孩子的生理发育节奏是不同的

虽然说孩子的生理发展都会遵循一定的规律，在不同的年龄阶段会表现出大致相同的发展特征，但是每个孩子的特质是不同的，有的孩子的语言能力发展的较早、有的则比较晚，除了更家庭氛围、生活环境有关系之外，自身的心理特质、身体发展状态起了很重要的作用，只要不是生理或心理疾病的原因导致的，孩子的语言能力都会发展起来，时间早晚不同而已。

很多人都会有这样一种感觉，男孩的语言能力发展普遍比同龄的女孩要慢一些，以我们家为例，姐姐在1岁3个月大的时候已经能够用很复杂的连续语句跟我们做交流了，而先在岁5个月的元宝弟弟仍然不能达到姐姐1岁3个月的水平，还有很多认识的朋友、邻居家普遍存在这样的对比差异的情况，作为家长，尤其是男孩的家长，真的不要太着急。

二、孩子的自信心不足，会导致说话迟缓

语言的表达，是孩子突破行为表达的一个重要表现，相比于行为的沟通方式，用手指着想要的物品、哭闹而言，语言的表达，需要孩子组织词汇、训练发声、大脑思维协调，这个难度要大得多，更需要孩子有足够的自信心、勇气去做尝试。

有些孩子，安全边界相对较小，从小被呵护的多，或者被训斥的多，都可能导致自信心不够，不敢开口说话。

三、需求被及时满足，没有表达的诉求

孩子在年幼的时候，首先发展的是动作的能力，当孩子有需求的时候，比如说想喝水、想玩玩具、想要妈妈宝宝、拉臭臭了，孩子除了哭之外，往往会通过伸手指着想要的物品、发出嗯嗯哼哼的声音来引起父母家长的注意。很多家长因为带孩子时间长，对孩子的行为动作语言已经非常了解，孩子手指头一伸，爸爸妈妈就知道孩子要干什么，也不用继续问孩子，就满足孩子的需求了。

这样的做法，导致孩子没有机会进一步表达需求，无法练习用语言的方式来表达诉求，导致孩子的语言能力被抑制，缺少了锻炼的机会。

元宝以前就存在这样的问题，当他需要某一样物品的时候，他会伸出小手、伸长了脖子喊“内个、内个（那个）”，爷爷、奶奶、妈妈和我马上就能会意过来，不带询问，直接把孩子需要的东西拿给了他，久而久之，孩子习惯了这种交互模式，懒得说话了，导致我后面花了很多精力重新训练孩子的语言能力。

四、语言刺激、互动太少

孩子的语言发展，首先需要大量的语言、词汇的输入，也就是说，要多听，听不同的词汇、重复的词汇、清晰准确的发音、适中的语速，这些都是帮助孩子吸收词汇、训练语言能力的基础。

很多家庭存在这样的问题，白天由老人带孩子，语言沟通少，或者来来去去就是吃喝拉撒玩那么几件事情，没有更多的情感交流和内容沟通，父母下班以后，多半也就是问问孩子今天吃的好吗？玩的开不开心？没有跟孩子就生活中的很多细节进行沟通交流，这样的情况下，孩子没有足够的语言刺激、感兴趣的互动交流，听的少了，能说的也就少了。

五、语言环境杂乱

这是不少家庭存在的困境，由于中国的地域特性、不同地方有着截然不同的方言体系，尤其是老人帮忙带孩子的家庭，语言体系丰富，这样很容易给孩子带来语言学习的困惑，尤其是很多习惯说方言的家庭，普通话不标准，或者一家人说几种不同的方言，这些问题，都会给孩子的语言能力发展带来困扰。

六、心理性原因

这类因素的孩子很少，一种原因有可能是家庭氛围不和谐，父母经常吵架、打架的家庭，甚至拿孩子撒气、对孩子不太过问的，会导致孩子情绪紧张、焦虑，不愿意表达出来。另外一种则多半是自闭症的孩子，这类星星的孩子，先天不喜欢进行表达，自我封闭，或者受家人的影响，性格慢慢变得自闭，不愿意说话。

我有一位前同事的孩子，从小由奶奶带着，奶奶是一个不喜欢跟人交流、独来独往的个性，很少说话，以至于孩子被带的也不爱说话，一直到3、4岁还是这样，后来去进行检查，确认是患上了自闭症。

可见，家庭环境对于孩子心理成长的影响是很大的。

七、生理性原因

如果孩子到了2.5-3岁的时候，仍然不怎么说话，就需要去做检查了，不排除有生理性的原因导致语言能力发展缓慢，比如口吃、大脑方面的疾病等，这些问题，需要得到家长足够的重视才行。

如何改善这种情况？

一、多跟孩子进行丰富的语言交流

对孩子的语言刺激，应该越早越好，当孩子还在襁褓中的时候，就可以给孩子放一些柔和的音乐、启蒙儿歌，爸爸妈妈在陪伴孩子的时候，可以面对着孩子，轻声的聊天、说话，不要觉得孩子听不懂，你说的话，她都听着呢。

孩子稍大以后，爸爸妈妈可以跟孩子多聊一些有趣的话题，关于绘本、玩具、日常生活、自己的工作、外出游玩、看到的动物，尽量用不同的词汇进行沟通，刺激孩子的听力和对词汇的吸收，这样的做法，有助于孩子进行大量的语言词汇的输入，达到一定程度之后，孩子自然会开口说话了。

二、少看电视、动画片和电子产品

电视平板电脑、手机这些电子产品，因为可以看视频、动画片，丰富的画面容易吸引孩子的注意力，让孩子安静下来，很多家长为了不让孩子打扰自己，喜欢让孩子抱着手机、平板看个不停，其实这样的危害非常大。

视频、动画片属于典型的单项信息输出，和孩子之间完全没有任何交流、互动，也没有给孩子主动学习和思考的空间，孩子不需要说法、不需要表达和反馈，只要看就行了，没有机会训练语言表达的能力，而且动画片的语境复杂，不利于孩子对语言词汇的输入，给年龄太小的孩子看动画片，弊端太多。

此外，长期长时间使用电子产品，对孩子的想象力、书面学习能力、表达能力、沟通能力、思维能力都会带来极大的负面影响。

三、坚持绘本阅读

父母在家陪伴孩子的时候，可以多跟孩子进行绘本阅读，绘本阅读不是把绘本扔给孩子让孩子自己看，而是由爸爸妈妈带着宝贝一起，边读、边说、边讨论，结合生活、游玩的经历进行绘本的故事分享，让孩子融入到故事的场景中去，在这个过程中，孩子会更用心的听你说，看绘本上的图案，产生关联想象力，这样的做法，更有利于孩子强化对词汇的认知，提高语言表达能力。

好的绘本能够帮助孩子认识到这个世界的丰富多彩，各种动植物物种、地域文化的差异、季节更替等，让孩子知道，除了自己生活的小家庭，还有一个广阔的世界等着孩子去探索。

因为我这大半年来一直坚持给元宝做亲子阅读，能够真切的感受到孩子的进步和成长，早期的时候，我给孩子读绘本，他最多只能安安稳稳的坐一分钟，然后就跑开了，现在则能够安静的坐在我的怀里，听着我给他讲很长的绘本故事，听的过程中，还时不时会插几句，表达一下故事的情结，虽然他还不会认字，但是那种认真的态度，已经充分的说明，孩子爱上阅读了。

四、给孩子表达的机会，让孩子说出来

孩子在成长的过程中，会通过各种方式，尤其是动作来表达自己的诉求，哭闹、用手指着物品哼哼，或者用很简单的词汇、很含糊的发音来提出要求，这个时候，即便家长明白孩子需要什么，也要尽量故意装作没听懂，让孩子进一步用语言表达出来，通过这种刺激训练，加强孩子的语言表达能力。

元宝在1岁半左右的时候，需要喝水、吃东西、拿玩具，都还是习惯伸出手指着想要的物品、伸长了脖子喊“内个、内个（那个）”，我就开始纠正这个习惯，每次孩子提出要求的时候，我会先问他“要哪个？”，我指着水壶说“要喝水吗？”，孩子如果点头，我就反复跟他说“喝水”、“水杯”，让孩子跟我学，时间长了，孩子慢慢变成说“喝水”，我又会问他“谁要喝水？是元宝吗？”，孩子慢慢又学会了“元宝要喝水”，接着我再训练他“请帮我拿水，元宝要喝水”。

通过这样反复的、带有引导性质、诱导孩子表达诉求的方式进行训练，孩子的语言表达能力和意愿会逐步得到改善。

五、跟孩子互动时，注意技巧

跟孩子的互动，要注意一些技巧。

1、语速的控制，不能太快，太快的发音，孩子不容易接手、理解。

2、保持标准、一致的发音，不管你是用普通话还是方言，语言的一致性，对于刚开始学习语言的孩子是很重要的。

3、跟孩子重复重要的词汇，比如孩子要喝水的时候，你把水杯拿给他，同时可以跟孩子说“这是水杯”、“用水杯喝水”、“水杯”，强化孩子对重点词汇的认知和记忆。

4、情景化沟通，比如跟孩子回顾幼儿园一天中有趣的事情，回顾去动物园看了哪些动物、动物有什么表现等等。

5、让孩子说，不要替孩子说。

六、多听有韵律的儿歌、古诗词

从宝宝很小的时候开始，几个月大的时候，就可以给孩子听一些简单、节奏明快的儿歌、古诗词的诵读，可以听音乐的，也可以父母自己诵读，这种节奏感、韵律感，有助于加强孩子的记忆。

我经常给孩子听各种儿歌、声律启蒙等音频，听的多了，孩子有时候会不自觉的跟着一起唱、一起说。

七、多带孩子去公共场所训练社交能力

封闭的环境不利于孩子孩子的成长，尤其是对社交能力、语言沟通表达能力的训练，可以多带孩子去公共场所，比如小区的露天活动区、活动中心、孩子集中的游乐场，让孩子融入到群体中，跟其他的孩子互动、交流，通过社交的训练，锻炼语言表达的能力。

我是元宝爸爸，家庭教育家，多平台原创作者，分享专业的育儿、家庭教育知识和经验！欢迎关注我，留言讨论和交流沟通。一起关注孩子成长和家庭环境建设的话题！

发音训练

在训练前先利用游戏或唱歌的方式，让宝宝放松，把肌张力调整到最佳状态，然后让宝宝取正确的姿势，同时要使呼吸深而缓慢。发声训练应从拟声词（有趣且容易发音，如汽车声、小狗叫声）和较常用的词语（爸爸、妈妈）人手，再逐渐练习词组、短语和句子，在练习句子时应选择歌词较为简单的儿童歌曲，使他们边唱边练，在欢乐的氛围中愉快地练习。

语言沟通训练

语言沟通训练是语言训练中最重要的也是最复杂的。家庭是宝宝生活的环境，是语言实践的最佳训练场所。家庭里的所有成员都可以参与这一训练过程，而且不受时间、空间的限制。但一定要在康复师的指导下进行。

1、认知训练

认知能力是发展语言的必要条件，因此要常带领宝宝多听、多观察、多操作，充分利用各种感官，扩展宝宝对各种不同情景、不同事物的认识，不断充实沟通内容。这是运用语言沟通的前提工作。

2、增加说话和活动的量

不管宝宝听懂没有，都要利用各种机会去跟宝宝说话，通过做游戏与宝宝一起进行呼吸训练、发声训练，寓教于乐，以激发宝宝参与训练的兴趣3．鼓励宝宝发声：当他们发声时，要立刻与其对话和应答。即使宝宝说不成句，也应点头示意，反复教他，启发他想要表达的话语。要多表扬或夸奖，避免批评和指责，让他们树立学说话的信心由于宝宝有不同程度的脑损伤，接受能力较差，短时间内往往看不到训练效果。家长一定要有极大的耐心和毅力，持之以恒才能使脑瘫宝宝获得良好的效果。

下图是7个月到孩子6岁之间语言发育规律。

孩子语言发育的快慢和遗传，家庭环境教育都有关系。除去疾病的原因我们家长的教育也有非常重要的关联。

建议孩子的语言发育家长注意以下三个方面：

1、照顾人

人说话唠家长养出高智商孩子。这话确实有一定人道理。如果我们把孩子托给一个哑巴来照顾，孩子去哪里习得语言？

而语言需要刺激，需要学习。

家长照顾孩子时应该要多和孩子用语言交流，从小就和孩子说话，给孩子喂奶时可以说：妈妈现在给你喂奶了，给孩子换尿不湿时可以说：妈妈现在要给你换尿不湿了，给你洗一下屁股，有点凉一会就好了……

语言刺激越强，孩子学习语言越快。

2、语言环境

一个亲戚特别喜欢看电视，用她的话说就是：我可以一天不吃饭，但是不可以一天不看电视。而后来儿子生孩子了她去带孩子还是一如既往的看电视，因为她年龄有点大了，耳朵又不太好使，所以电视又开得很大声，经常带着孩子带电视。导致这个孩子到了一岁半都还不会说话。

马里兰大学语言知觉和发育实验主任，心理学家罗谢尔.纽曼博士研究发现：婴儿无法从背景噪声中辨别口语语言，当背景噪音强烈时，婴儿要听很长时间才能理解他们的名字。

还有一种语言环境就是家里大人说话那就是一个联合国，爷爷讲山东话，奶奶讲湖南话，爸爸讲广州话，妈妈讲普遍话，一家四口讲四种语言，让孩子小时候那是无所适从。孩子干脆不学了。

建议孩子有5岁前以1种语言为主，最多不要超过2种语言。这样可以让孩子清楚的学会其中一种语言。

3、小时候家长多说，长大了想办法让孩子多说

有些家长对自己的孩子太了解了，就是一个眼神就知道孩子想做什么，所以没等孩子说出来就已经帮自己的孩子拿到东西了。基本就不用孩子自己说出来。久而久之，孩子不用说都可以得到自己想要的东西，更加不愿意说了。

孩子要什么东西时，尽量让自己说出来。

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如何让小宝宝更容易的发音，学说话？

第一，家长多跟孩子交流

一般小宝宝学说话都是跟爸爸妈妈以及家里的成年人学的。在跟爸爸妈妈以及家庭成员的相处中，宝宝也在学着自己沟通的技巧。所以只有家庭成员多跟宝宝说话，多沟通，多教一教他他才能学得更快。所以说沟通和交流是很关键的。

第二，家庭成员统一语言

家庭成员最好能够说普通话，如果必须要讲方言就控制在两种以下方言。因为如果语言不统一，宝宝学语言会产生混淆。不知道自己应该学习哪一种语言。而且有时候方言并不好说，所以最好先给宝宝讲普通话。

第三，肯定和鼓励宝宝的发音

当宝宝有正确的发音和说话的欲望的时候，积极地鼓励宝宝说话。激发宝宝说话的兴趣。

第四，利用发声玩具，教宝宝说话

现在有很多小宝宝的玩具，里面有一些儿歌，古诗，名词词组等。可以每天给宝宝多听一听灌灌耳音。然后让宝宝跟着读，时间长了宝宝就学会啦。

但是如果宝宝还是学不会说话，那就给宝宝一些时间，因为每一个宝宝学语言的关键期不一样。

随着家庭成员多跟他交流，加上宝宝年龄的增长，语言能力也会有所提升，慢慢的宝宝就学会说话了。

宝宝一岁三个月会说简单的双音节的词是很正常的，因为宝宝的语言发育黄金期是在2岁左右，宝妈不要急功利近硬让宝宝说话，也不要听信老人家说的“贵人语迟”，这种是道听途说根本就没有科学依据，很可能会耽误宝宝最佳说话时期从而让宝宝患上不好治疗的语言障碍，如果在宝宝还不到两岁的时候，宝妈们可以通过多种方式让宝宝对于发音形成潜移默化的意识。

每个宝宝在刚开始学发声时，不管家长听到什么声音都应及时回复宝宝或模仿宝宝的声音，这样宝宝才能对发音更加有兴趣，如果听到宝宝发出声音而家长不予理睬的话，宝宝没有得到回应可能就会减少发声的次数，甚至会对发声失去兴趣。

家长一定要多跟宝宝交流，虽然宝宝可能听不懂你在说什么，但你可以读一些好玩丰富的绘画书或者是故事书，并用肢体语言和生动形象的词讲给宝宝听，在讲故事时家长一定要发音清晰，吐字缓慢，富有感情，句子短而重复多，久而久之宝宝就会分辨语音并在脑中储存。

家长陪在宝宝的身边时，多跟宝宝进行拥抱、抚摸、亲脸等亲子游戏，有利于亲子间亲密度的迅速升温，虽然宝宝听不懂语言但是家长可以利用各种办法吸引宝宝的视线与其进行视线交流，另外还要经常带宝宝参加感知方面的训练，经常放些儿歌给宝宝听等。

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宝宝一岁三个月了，只会说简单的双音节词，这是很正常的事情，家长不用过分焦虑，有种说法，叫“贵人语迟”，如果宝宝之前已经有大量的语言积累，也能听懂大人的话的话，开口只是早晚的事情。

那么，怎样给宝宝大量的语言积累，刺激说话呢？

1.从婴儿出生开始就跟他多交流。

这种交流除了眼神上的，身体上的（如拥抱）等，还有语言上的，给宝宝喂奶的时候，可以跟宝宝说，宝宝，喝奶奶了；给宝宝换尿不湿了，跟宝宝说，这是尿不湿，我们要准备换尿不湿咯；给宝宝玩玩具的时候，也可以描述一下玩具的颜色或者名字，带宝宝出去玩的时候，可以跟宝宝说，这是绿色的树，这是红色的花，这是5层楼高的房子，这是宽宽的马路……不要嫌自己话唠，这些不断重复的语言输入，能建立实物和语言之间的联系，也能给宝宝丰富的语言刺激。

2.给宝宝唱儿歌。

我家宝宝出生以后，我手机上下载了好几种儿歌的APP，比如贝瓦儿歌、亲宝儿歌等，里面的儿歌有时候是我放给孩子听，大多数时候，是睡觉的时候我唱给孩子听。儿歌涉及的范围也很广泛，选取的题材也都是宝宝感兴趣的动物、植物类，也比较容易理解和接受。

3.给宝宝读绘本。

读绘本需要一个渐进过程，在宝宝出生的头几个月，可以给宝宝看一些视觉训练卡、布书、到7、8个月的时候读纸板书、到1岁左右的时候可以读简单的绘本，如拟声词多的，画面简单的《蹦》、《哇》等，再到后面读内容丰富一些的绘本。每天坚持亲子阅读30分钟，你能收获的，绝对不止一个会说话的孩子。

我家宝宝就是按照这样的过程成长的，到5岁的时候，一年的绘本阅读量约500本左右，词汇量我没有统计过，即使我从未专门教她识字，她现在上小学一年级，也能认出教材上几乎所有的字。她说话发音也很标准，没有一点口音，因为平常说话和读绘本，我跟她都是说的标准普通话，所以现在她的语感也很好。

陪宝宝读绘本，是我非常推崇的一种亲子陪伴方式，这样“润物细无声”的方法，是教会宝宝发音和说话的最好方式。

4.多给宝宝表达的机会。

1岁多的宝宝其实已经很会理解大人的话了，有的时候也会用动作表达自己的思想，比方他想要什么东西，可能会用手一指，或者把你牵过去，用行为告诉你他想要什么，这个时候，家长可以蹲下身来，鼓励孩子说出来，一个词两个词都没有关系，让宝宝学会说，学会表达，适当鼓励，宝宝会越来越爱上说话的。

总的来说，多跟宝宝交流、给宝宝唱儿歌、读绘本、多鼓励宝宝，给他表达的机会，都是增强孩子表达能力的方法，新手爸妈们，试试吧！

您好，感谢您的邀请！我是高级育婴师、母婴KOL福林妈咪，很高兴能回答您的问题。

一岁3个月的宝宝已经能说简单的双音节的词，已经是一个非常厉害的宝宝咯~

父母如果想让孩子学习发音和说话，可以试试以下几种方法：

1、家里统一语言

有些家庭里面，有人说普通话，有人说本地方言，有人说外地方言，还有人想交孩子外语。

在复杂的语言环境中，会让宝宝不知道一个词到底该怎么念，一件事物到底该用什么词汇表达。

这对宝宝学习说话是很糟糕的。

2、多给宝宝讲故事

给宝宝讲故事可以积累宝宝的词汇量，虽然他这时候还不能说。

但是等他的舌头有能力说流利的语言时，父母曾经给孩子讲过的故事，都会成为孩子的词汇量。

3、多跟宝宝唠叨会儿

在宝宝三岁之前，家里人可以可劲儿的跟孩子“唠叨”。

这时候的孩子很喜欢别人重复的语言和行为，家里人的“唠叨”会让孩子很开心。

而且，当父母给孩子唠叨的时候，大部分是对话形式的，内容也都是很家庭的语言，这会让孩子能够理解父母说话的内容，会让孩子更快学会表达。

如果我的回答对您有帮助，请关注@福林妈咪，每天为您推荐落地实用的育儿知识，陪伴孩子一起健康快乐的成长。(注：图片来源于网络，如有侵权，请联系我们删除。)

大家好。我是一名语言康复老师，从事语言康复工作17年了。

首先，我认为，任何事物的成长，都有其自身的规律，我们只有顺从这种内在规律的发展，才是最好的。任何人为的干预，都是拔苗助长，适得其反。语言成长也是这样。

如果一个孩子生理上都正常，只是语言发育晚了一点，我非常不建议家长给孩子进行语言训练。虽然我是一名语言康复老师，我很想挣孩子语言训练的钱；但我不能，因为违背了语言成长的基本规律。

为什么这么说呢？

语言的成长，自然而然的发育，是最完美的。实践中我经常给孩子进行语言训练，我发现，任何人为的训练，结果都没有孩子自然发育的好。

所以我认为，除非孩子有生理上的问题，语言自身不能或很难发育，我们才需要人为去训练和干预。这是没人办法而为之的。如果孩子生理上正常，我建议不要去人为训练。

其次，这位家长描述，孩子一岁三个月了，只能说简单的双音节的词。

我认为，如果孩子生理上没有什么问题，这个语言发育水平，只能说稍微有一点晚，但也在正常孩子语言发育的范围之内。家长如果有耐心，可以等待一段时间，我估计很有可能会慢慢成长起来。

如果孩子生理上有问题，那就必须找专业语言康复机构训练了。

最后，我认为，如果这位宝宝生理上没有什么问题，问题应该不太大，家长不用太担心，耐心等待一段时间就可以了。如果生理上有问题，那必须找专业老师康复训练。

大家如果还有什么问题，可以关注我，给我留言，我们一起交流。

宝宝学说话家长需要做几种准备：

01思想和心态上：要坚信娃会说、能说，不要让你的焦虑挂在脸上。

我的孩子一开始说话都是轻轻的，他觉得这是很神奇的事情，但是发音非常少，老公就着急了。因为我老姨家的孩子说话晚并且一开始发音不清楚，所以我心里就不那么着急，要相信孩子。

02 多听才会说：这个年龄段可以大量的陪读绘本，妈妈可以读的有声有色一些，让孩子通过声音和画面去想象故事的趣味性。

如果不会讲，可以网上搜音频，我也录过一些。通过故事里的不同角色扮演，让他开心起来。

03 注意让孩子观察妈妈的嘴型，并鼓励孩子发简单的新节，比如g开头的都是复杂新节，d开头的都相对简单。

培养孩子发音的成就感。有些绘本只有拟声词，很适合小宝宝发音练习，比如《噗噗噗》和《蹦》这本书我宝宝三周岁还很喜欢看。

04借用游戏练习声线发育。有款桌游就是把卫生纸撕成小沫沫，让孩子用嘴吹，卫生纸就到处飞，这个游戏可以锻炼脸部肌肉，促进他大声发声，而且宝宝一般都很爱玩。

05一起唱童谣吧。有些简单的儿歌，可以让孩子跟唱，比如《数鸭歌》，那时候我们只让他说：二四六七几？他说：八。还有手指谣系列：大拇哥、二拇弟、中咕噜、四小弟、五姑娘去看戏。一边按摩手指，一边唱着歌，因为手指谣基本都押韵，又有动作，孩子就会觉得很有趣。

06 关注孩子感兴趣的音节。有时候他会反复说几个音，说到你都烦了还会说，这时候不要打断也不要引导他说别的，这是他享受生活的一种方式。有时候他会要求你说很多次某个音节，然后每说一次哈哈大笑，也是非常有趣的。

总之，每个孩子的语言发音成熟时期不同，没必要因为别人家孩子讲话早、讲话多、讲话清晰就觉得自己孩子是不是有问题。通常这时候，老人都会跟你说：你小时候也这样。其实也是安慰你。

妈妈的发音清晰度是很重要的，是不是普通话不是非常重要，但是尽量讲普通话。如果做不到，就尽量发音准确，哪怕你自己听起来怪怪的，但孩子没这个感觉的，他都觉得有趣。

这是正常的。

其一，尊重孩子的节奏。原则上讲，2岁的孩子可以说出10几个到20个词，然而这不需要有一定之规，每个孩子的发育节奏不一样。要尊重孩子的节奏，不着急。

其二，榜样的作用。要想让孩子更好的说话，就是你可以吐字清晰的用简单、慢速、清晰的语言和他说话。

其三，双向的人际交互 。很多人认为让孩子学说话听一些音频故事或者多读诗给他听就可以了，事实上，学说话是一种双向交流的过程，而且一定是人际间的交互，一味的只读诗给孩子听只是单向的输出，没有情感交流、肢体语言、表情的对话并不能激起 孩子的兴趣。在孩子说话时，即使是咿咿呀呀的时候，要认真、饶有兴趣的倾听他，回应他，孩子就更有信心说话，这对语言的发展至关重要。