全面培养孩子指的是培养哪些方面

一.培养孩子的注意力

　　专注力，又称注意力，指一个人专心于某一事物、或活动时的心理状态。

　　注意力障碍，主要表现为无法将心理活动指向某一具体事物，或无法将全部精力集中到这一事物上来，同时无法抑制对无关事物的注意。造成这种情况的原因比较复杂，许多较严重的心理障碍都可以引起注意力障碍。孩子经常会因为粗心马虎而犯一些重复的小错误，孩子的粗心与注意力的集中程度有密切的关系，要想让孩子提高学习成绩，注意力是第一要解决的学习能力问题。

　　二.培训孩子的动手能力

　　动手能力培养的关键时期是儿童期，儿童时期养成的习惯将会伴随孩子的一生。作为家长，家庭教育中最需要注意的就是，要教会孩子做力所能及的事情、主要锻炼孩子自己的事情自己做，可以从孩子生活中的事情做起，比如自己穿脱衣服，自己整理玩具，自己收拾文具等。在孩子开始学习动手做事情初期，往往没有头绪，费时过长，效果也不好，所以很多父母宁愿自己动手三下五除二的替孩子做完所有的事情。但是，自己的事情自己动手完成，是培养孩子具有良好的自我管理能力的开端，需要家长有足够的耐心，鼓励孩子慢慢实践，等待孩子慢慢做好，而不是要抹杀孩子学习的过程。

　　三.培训孩子的创造能力

　　创造力，是人类特有的一种综合性本领。一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭。它是知识、智力、能力及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成的。创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。

培养孩子全面发展，家长有很多需要做的，其中需要从孩子的德育以及智育、体育方面去发展，学生们可以去培养自己的兴趣，家长们去辅助孩子的培养，帮助孩子更好的成长，培养成为全面型人才在，这对孩子们的未来发展也是比较有帮助的

第一、要注意从品德抓起，非智力因素在某种意义上比好的智商更重要。如果没有诚实、正直、勇敢、团结、守纪的品质，没有尊重别人、关心别人、乐于帮助别人的美德，就必然是自私自利的人。

第二、把智商教育和情商教育相结合，对孩子进行全面培养。既重视他们在学校的所学所做的表现，更重视每天在家庭、在社区的学习和生活，加强他们非智力方面的教育。

构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系，必须把德智体美劳作为一个阶段连续的过程体系，把立德树人贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，着力构建大中小幼各级教育相互衔接、系统推进的“五育”体系，实现德智体美劳全面培养在实践过程中的循序稳步推进、接续全面展开。

全面培训是指孩子的品德，身体体质，学习，社会实践，生活能力等全方位发展