为什么说叶圣陶的小说具有教育意义

叶圣陶童话的育人功能

文学即人学。文学作品的创作，一定带有作者个人的主观因素。叶老的童话同他本人有着极其密切的关系，同他个人的文化背景、思维方式、脾气秉性、生活经历、阅读与写作经验等等都有关联。所以，读叶老的童话，就是在读叶老这个人。

（一）作者带来的影响

以叶老个人的魅力来唤醒学生内心的力量，这是育人的最高境界——以人育人。对于处于学生阶段的人来说，他们需要一个具体的人作为榜样。那叶老无疑是一个非常合适的人选。

叶老是个不喜冲突的人，生活中“辩论是不来的，他觉得辩论要开始了，往往微笑着说，‘这个弄不太清楚了’……他的和易是出于天性，并非阅历世故、 矫揉造作而成。”叶老的这种思想在作品中的体现，就是较少出现矛盾和冲突，带有一种“天真”的本色。叶老作品的这种特点，正好符合小学生的天性，他们容易理解，易于接受。

“叶圣陶是一位追求崇高理想的作家，他始终立足于极高的精神层次去俯视生活，观照和反思人类的精神存在。……他笔下的两种童话世界：既憧憬‘爱’ 与‘美’的诗化了的意境，又不自觉地改变了方向，用沉重的笔触写出了人生种种冷酷场景。”商金林教授 研究叶老及叶老作品多年，用非常精炼准确的语言， 概括了叶老童话的特点，以诗化之境衬心中之痛。

由此可见，叶老的童话是当时文化观念的必然产物，恰恰说明了文化不可跨越。而这种不可跨越，丝毫不会影响到叶老的精神传递。时代有局限，而“真、 善、美、和”是不受时空限制的。叶老的温良敦厚通过他创作的童话向不同时期的学生传递着，相信还会继续影响一代又一代的学生。