浅谈聋哑儿童如何进行家庭教育

有对夫妻生了一对双胞胎，但是天不作美，偏偏两个宝宝都有听力障碍，两个孩子的耳蜗植入，给家庭带来了不小的经济负担，所以直到2年后，才开始进行系统的语言训练，但是因为疫情无法入校学习，于是我们就在网上进行了指导。

聋儿语言康复，必须的条件之一是听力补偿或重建，聋儿佩戴助听器后，原则上都需要哪些训练呢？细细说来，内容很多，有几本书那么多，所以在此只能简单扼要的科普一下。对聋儿来说，听觉最重要，几乎所有康复计划都是首先从听觉开始，然后遵循语言发生机制进行训练。

基本训练涵盖：听觉训练，发音训练，呼吸训练、嗓音、共鸣系统，

一、听觉训练

因为汉语属于有声调语言，每一个声音都有音高、频率、音长、音质四个物理要素。汉语音节不仅由声母和韵母按时间顺序历时地排列组成，同时也有音高、音强、音长等物理单位共时地组成，而声调在语音感知上称为音高，音高在音节中起着与声母、韵母同样重要的作用。汉语的声调不仅有区分词义的功能，一些情况下还具有一定的语法功能。

但是对于错失“聆听期”的幼儿来说，他们缺少这些经验，即使佩戴助听器后，也需要重新建立声音感知方面的学习。尤其是声调的学习是聋儿语音的难点。

怎么做？

1、可以利用一些有声玩具，设计不同的游戏，让宝宝学会听辨，养成聆听的习惯，首先区分有声无声的区别，通过在宝宝前后上下左右不同方位，进行听音辨位游戏，注意遮挡视线，和反映敏感度。

2、让宝宝区分音色的不同，让宝宝对不同声音产生意识区别，产生迹忆印象，这个游戏可以用乐器完成，用声音高低、长短、大小等区别，让宝宝逐渐加深难度。

二、呼吸训练

有的聋儿说话时，一个字一个字的说，显得软弱无力，底气不足，咬字不清。这种呼吸节奏经常出现错误，导致话语中断，甚至导致鼻腔、口腔共鸣异常。所以说，呼吸功能的好坏，在很大程度上影响着发音质量。对聋儿进行呼吸训练，建立平静状态下的腹式呼吸方式以及有效的言语呼吸运动，并且还要在后期的训练中，学会配合唇齿舌上颚的运动。

怎么做？

1、让宝宝多练习胸腹式呼吸，每发一个音或说一个词，都要求他张嘴深吸一口气，能把气提起来，存储住，在送达声带时充足有力，在呼出时张大嘴巴，大声用力说话，同时及时补充气息。而不去单纯地进行与发声和说话不结合的呼吸器训练，如果宝宝呼吸力量不足或气息量弱，可增加呼吸力量方面的训练。

2、在语训中的呼吸训练，与口舌操同步练习，学会与唇齿舌口腔等构音系统的配合。让孩子体会控制气息发音的省力方式，感受到声带的震动。

三、发声练习

对于大龄儿童，由于错过了语音模仿期，口腔构音器官长期没有得到语用环境下的锻炼，肌肉力量和灵活度，都比正常孩子差很多，几乎很简单的音，模仿起来也很吃力，所以，要进行大量的唇舌方面的运动练习。为构音训练做好前期准备工作。

发声练习的方法，需要从易到难，从单音节到双音节，再到多音节，同时还要兼顾呼吸方面的同步练习。

怎么做？

从观察父母的口型开始，进行机械模仿，体会口型的变化，以及发音器官的位置，从简单的元音，伸舌发音和哈气发音练习。能够自然舒适地发音与准确地构音，促进语音清晰度的提高，为学说话奠定基础。具体的训练顺序为：元音训练，辅音训练，言语单词训练，语调训练，音乐训练等。训练时，父母要对正确的发音即使给予反馈，让孩子保留正确发音的记忆和强化。

结语

以上仅仅是初级的入门基本训练，聋儿语言康复之路坎坷漫长，从听到第一个发音，就要经过如此复杂的训练过程，有些聋儿因为自身心理和认知的限制，以及智力的因素等等，仅靠以上的训练内容，是远远不够的。这就需要经验丰富的矫正师来及时评估、调整。

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俗话说：三岁看大，七岁看老。可见儿童的家庭教育在个人的成长中占据着重要位置，而一个聋哑儿童的家庭教育更重要，难度会更大。聋哑儿童的家庭教育要注意以下几点：

第一，聋哑儿童的教育更需要爱心。每个第一次做父母的人，都是很高兴的，心里都充满了希望和憧憬，但看看自己的聋哑儿，可能又是别有一番滋味在心头，这样的儿童，要想爱你真的不容易。家有聋哑儿童，父母往往有自卑心理，表现在对待孩子的态度有时会流露出厌烦的表情。聋哑儿童虽然听不见，不会说话，但他们的感受则是非常敏感的。父母的一言一行，一举一动，他们都感受到，也体会到。正因为生理上的缺陷，使他们在情感上更敏感。所以，家长对聋哑儿要给予更多的关心，更多爱的表达，让他们感觉到家庭的温暖，让他们更有信心去面对困难和挫折。

第二，聋哑儿童的教育更需要有信心。有人说，上帝在关闭了人的一扇门的同时，又打开了人的另一扇门。科学研究表明，当人的某种功能丧失后，他的其他功能表现的更发达。所以，父母对聋哑儿的教育要有信心。当然信心也不会平白无故的产生，需要加强学习。家长要通过学习掌握聋哑人的特点，掌握教育聋哑人的方法。对聋哑人有了较好的理解，就有了教育好聋哑儿童的底气。

第三，聋哑儿童的教育更需要耐心。儿童的家庭教育本来就是件难事，聋哑儿童的教育会有更多的困难。由于他们不能像正常儿童一样生活、行动。他们的性格更复杂，他们的行为往往很乖张。在对待父母时往往更具有攻击性，逆反心理也会更强烈，如果父母缺乏耐心，会造成相互之间严重的不信任，甚至是对立情绪。同时，由于孩子听、说功能的丧失，他们学习一项技能比正常儿童需要的时间更长，期间会经历很多反复，这一切都离不开家长的耐心。耐心，是教育好聋哑儿童的重要保证。

第四，聋哑儿童的教育更需要加强非智力因素的培养。发展孩子的智力因素，是每个家长都重视的，哪个家长不希望自己的孩子聪明。但作一个聋哑儿童来说，他所遇到的最大的困难是如何适应社会，如何与老师、同学相处。所以，非智力因素对聋哑儿童的成长更重要。父母要从小开始，要加强孩子的自信心，独立意识，竞争意识，与人相处能力的教育与培养。首先要让他学会生存，学会面对现实，学会与人正常交往。

第五，聋哑儿童的教育更需要父母的身体力行。聋哑儿童听不见，不会说话，但他们看得见，想的到。所以，父母的举动，聋哑儿童都会看在眼里，他们会模仿父母去说话做事。所以，家长的言行要给孩子起到示范作用。要求他们不做的，家长坚决不能做。希望孩子做的，家长就要在日常生活中多做，让孩子多学习多强化。当然，家长的行为一定要充满着正能量。

聋哑儿童要象对健全儿童一样进行早期教育。家庭在施行这种教育时，要特别注意聋哑儿童心理活动上的特点。孩子入学前，因失去听觉或无法用语言表达思想，只能凭眼睛的观察，片面理解他们周围的客观事物，所以，难免做出一些错误的判断，也很容易产生猜疑心理或急躁情绪。这时，最需要家长的耐心。家长有必要学习和创造一些生活上经常使用的手势语，配合口型清楚准确的普通话口语，以较为简单的词、短句，同孩子进行语言交往。

　　家长对聋哑孩子既不要持有负疚心情，百依百顺，迁就溺爱；更不能将其当作累赘和负担，冷淡、歧视。残疾儿童如果得不到正常的家庭温暖，很容易产生自卑感，甚至走上歧途。

　　聋哑儿童一般来说模仿能力都很强。因此，家长应特别注意自己的举止、言行、表情神态，要用自己无声的模范行为，给孩子以潜移默化的启示和影响。学龄前的聋哑儿童，对事物的新鲜感和求知欲同正常儿童一样强烈，家长要因势利导，给他们多看些画报、图片，看一些适宜儿童的电视、电影，带他们逛公园、参观展览会，丰富他们的视觉形象，以期培养起多方面的兴趣和正确的观念。在用手势和准确的口形与其交往的同时，也可以逐渐教他们数字概念，使其认识１～１００或１０００的数，还可以让他们到附近商店买些单一商品，使其接触社会。家长还要善于让自己的聋哑孩子和周围的健全儿童生活在一起，以去掉他们孤独、自卑的心理。

聋哑儿童更需要关心和呵护。家里有缺陷的孩子，家长确实很揪心，但被命运选择了，没有办法，但可以选择面对命运的方式和勇气！

每个孩子都是一个天使，无论是否有缺陷，都是父母的宝贝。而聋哑儿童需要更多的关爱！

作为聋哑儿童的家长首先要有足够的耐心和爱心，如果父母都嫌弃自己的孩子，孩子怎么有信心战胜困难！其次，父母要不断的学习和请教有经验有学识的父母或老师等。父母的爱是最伟大的，但有时候由于不得法，导致孩子和父母容易处于矛盾或急躁状态！有时候适得其反！所以父母不断地学习很重要！最后，父母要不断的鼓励和给孩子足够的信任！一个在鼓励环境中成长的孩子更有自信更有爱心也更有勇气！

总之，父母是辛苦的，孩子也是无辜的，但我们要把命运交给的一副烂牌，打好打得精彩，就要不断的努力，不断的给自己和孩子勇气和信心！生活总要向前，大家一起努力！