那一年，我被一名漂亮小姐姐忽悠着上了早教班

jason童鞋大约2岁多的时候，我某次带他去商场里玩，结果一家早教机构的一个漂亮小姐姐就牵着他的小手将他引入了一个小型游乐场，然后他就在里面玩得不亦乐乎。

我当时对早教班并没有太多认识，所以漂亮小姐姐把jason送进游乐场后，返回来开始游说我报班，记得那是一家蛮有名的连锁店，但是位置其实离我家不算近，毕竟当时是去逛商场的。

我属于禁不住别人“忽悠”的人，另外自己也是雄心勃勃的想象着，jason经历了早教班后，变成聪明伶俐，八面威风，上幼儿园，上小学都是名列前茅。想象一下，老母亲的心都扑通扑通地忍不住一脸抑制不住地兴奋，嗯，用现在的一首歌名就是–好嗨呦。

基于这样美丽的幻想，我欣欣然交了钱，貌似近1万吧，大概300多一节课。

想象很美好，现实却很残酷。

jason同学开始正式上课后，第一节课带他一进入校区，小家伙就美滋滋地直奔游乐区，然后，然后他就一直躲在里面再也不肯出来了。

第一节课就这样明晃晃地在老母亲的焦虑心与自我安慰中过去。第二节课时我想了一个办法，就是不经过游乐区，而是从后门直接进到教室里。这回相对顺利，jason进到教室了，但是他还是不肯继续呆在教室里，一直试图转悠到前区去。

当然，我们是围追堵截，这种情况下大概也就上了不到一半的课程，最终他还是跑了出来。第三节课时他自己在教室里跑来跑去，玩的倒是很开心，但是当老师需要安静下来学点知识时，他却嗨到停不下来，怕影响其他小朋友，我没办法，还是把他接了出来。

第四节第五节课基本上也差不多相同模式，基本上没上全过一节课，爸比很是气愤，说这样下去就别上了，路程又这么远，结果基本上也上不成什么，要玩还不如在家玩，折腾啥。

没办法，我们去退了剩余课程的款，交了5节课的钱，在加上扣除了手续费。结果是，基本上也没学到什么，这就是我们第一次报名早教班的过程。

之后也试图报过英语早教班，情况大同小异，基本上没怎么上全过。

经历过这些之后，我开始痛定思痛，反思自己，当时孩子那么小，本来就是想要傻玩的年纪，为什么非要把他圈起来早教？

当然，这些都是事后的思考，现在想以一个过来人的角度谈谈：

1.年纪太小，不太适合去早教班

很多早教机构是在孩子大概2岁多时就开始宣称必须要开始早教了，现在想明白，因为孩子3岁就上幼儿园了，当然不需要早教班了，所以一定要抓紧黄金时间来抓住家长的心。

不过，孩子年龄小时，让他规规矩矩的早教，其实也很为难他，毕竟，这个年龄段的特点就是该疯玩。

2.根据孩子特点，是好动还是好静

像jason就是喜欢动的孩子，这样的宝宝天生适合在户外里疯玩疯跑，不适合关在屋子里早教。家长需要看看自己家孩子的特点，再有针对性进行。

3.早教的那些知识在现在看来作用并不是很大

虽然早教班都会说出一大套理论来，说语言能力和协调能力会有所加强，我感觉这些能力随着孩子成长，自己自然而然也会产生。而大多数孩子的发展是和家庭环境，父母脾气秉性相关的，不是几堂早教课就能决定的。

4.早教班不如父母有质量的陪伴

很多家庭一般有了娃之后，妈妈都选择在家陪伴妈妈，自己不妨自学点，现在网络这么发达，适合宝宝各个年龄段的儿歌，游戏，手指谣，都应有尽有，妈妈完全可以自己去和孩子互动，教会孩子。

只要有心，这种时时刻刻的浸入式会更有效。

综上所述，上过早教的孩子可能在一定时期内会感觉更牛掰一些，但是再经历过几年后，基本上和不上早教的孩子，那些差异就会慢慢消失了。

但是，并不是说早教就根本没用，最有用的早教应该是父母有质量的陪伴，由父母对孩子进行适合他年龄特点，同时也可以时时刻刻的陪伴早教，这种不断的亲密早教形式会让孩子更受益。

jason妈咪有办法，喜诗词，爱旅游，写有温度的文字，做灵魂有香气的妈咪。
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我家孩子上过一年蒙氏早教，因而我对此深有体会。

据我观察，上早教与不上早教的孩子并没有什么实质上的区别。

为什么？

首先，孩子的发展是持续性的，一周一节或者两三节的早教课在孩子的生活中所占的时间比很小，起不到什么实质性的影响；

其次，孩子的心智特点决定他们的课堂的吸收率是十分有限的：

年幼的孩子能够专注的时间只有几分钟，而一节早教课一般都会持续二十分钟以上，孩子很难做到整堂课都专注。

第三，早教课集体授课的方式决定了他们的教学很难有针对性：

早教课一般都是集体授课，课堂的依据是孩子的年龄/月龄特征，而不是每个孩子的具体发展情况。

虽然现在的早教课一般都有很强的互动性，但也不可能完全照顾到每个孩子的具体情况，并相应地做出动态调整。

这样的课堂，并不符合孩子真心发展的真正需求。

与其费尽心力来纠正孩子的节奏，希望他们配合老师和课堂，不如自己在家好好地陪孩子玩耍。

当然，如果你确实不知道怎么陪孩子玩，或者你想找一些志同道合的家庭共同成长，那么，上早教倒是一个不错的选择。

因为，你可以从早教机构中结识到许多的家长，也能帮孩子找到许多的伙伴，还能从老师身上学到不少育儿知识和引导技巧。

比起孩子在早教机构学到的具体知识，这些更会让你们受益终身。

我是今日头条官方认证优质作者“漫步育儿路”，专注教育十多年。

欢迎关注我，一起探讨更多实用高效的育儿方法。

如果暖暖说，其实早教课是给家长上的，很多家长会很诧异吧。

从孩子的角度来说

孩子肯定是需要早教的，但是早教肯定不是上早教班这么简单。孩子来到这个世界上最大的任务就是探索与玩。每个孩子的发育特点都是如此，你一定要说上过早教的孩子有什么不同？可能当下来比较，上过早教的孩子更显得听话，乖巧，多会唱两首歌，多数几个数字，这不意味着比没有上过早教的孩子优秀。早教最大的作用是激发孩子对学习的兴趣，即使没有上过早教的孩子，通过家长的引导，长大一样可以很出色。

从家长的角度来说

孩子的出生就是一张白纸，为什么孩子长大后，每个人都是不一样的呢？是因为家长的引导不一样，家长是孩子最好的老师。育儿先育己，这就是为什么说早教课是给家长上的，只有家长吸收了正确的教育理念，了解孩子的成长规律，站在孩子的角度与他们沟通，这样培养出来的孩子不会差。

很多人都会议论早教到底有没有用，而我将讲述一些我自己的亲身感受！

对于早教对孩子有没有用这个问题还是因家庭而异了，我也只能拿自己举例子：

（1）家庭环境

自己的家庭是双方父母都不在身边，自己是第一胎，初为人母，以前什么家务事都不会做，所以一切都是从零开始的。

存在问题：

孩子成长环境相对封闭，虽然经常带孩子去公园和淘气堡等场所，但是毕竟受时间和天气等环境约束，孩子大部分时间都是和我一个人在一起，所以孩子会对陌生环境有抵触情绪。

早教课表现：拒绝进教室，哭闹，经多次坚持终于能够做到和老师互动，主动参与。

所以，我想表达的意思就是：如果孩子成长环境相对封闭，与外人接触较少，一定不要排斥早教，对孩子的社交能力有很大帮助。

相反，如果孩子家庭成员较多，每日有足够接触锻炼，不是很娇纵，自认为早教意义就不是很大，毕竟孩子的童年学习领悟能力全是在游戏和玩乐中掌握的。

（2）早教课程受教育的不止是孩子，还有监护人

1、玩的同时是可以学到很多知识的

通过参加早教课，自己意识到了自己教育存在的问题，知道孩子在玩的同时也是可以掌握知识的，比如在上早教前，买玩具就是乱买，从来没有想过应该怎么引导孩子。上完早教课后，知道一桶积木就有N多种玩法，同时认识了颜色，形状，手眼协调能力。

2、对比同龄人，可以看到自己教育的失职和差距

此处并不是说要攀比，给孩子压力，但也至少知道自己的孩子与同龄人相比是不是保持一个合格的水平，不得不说，孩子真的是有起跑线的，而且孩子的起跑线是家长给提供的。

（3）通过和更多的同龄人接触，更早的发现孩子的优势和不足，能够提早为幼儿园入学做准备

3、最后和大家简单分享下早教课学习的内容：

自己的男宝3岁，目前主要针对课程是运动课，艺术课

运动课：

首先是自我介绍，然后是上课前的热身准备，配合音乐活动四肢，这是我家孩子最喜欢的环节之一，在家也基本上每天都做！而且自我介绍是入幼儿园必须学会的，同时也能提升孩子的自信心。

然后是游戏环节，类似于模仿小动物的叫声、大家一起围着圆圈跑，练习加速，停止，转圈，向中间聚齐互相打招呼。

有时候也会模仿汽车，轮船的声音，飞机或者小鸟飞行，也是围着圆圈跑，加速，停止， 高，低，内容类似，核心就是在玩的过程中掌握一些知识。

3、下面就是利用玩具，类似于积木，雪花片，拼插类玩具等，主要认识颜色 ，形状，手指的精细动作。

4、前庭觉训练，倒立，翻跟头，踩脚面走路等

5、大器械的运动，主要锻炼秩序感

艺术课：

基本道具是水彩，胶水，橡皮泥，笔

主要锻炼孩子听专项指令的能力，比如我家的孩子就多动，所以在家也会进行训练。

如在规定的圈圈里涂上指定的颜色，自己涂胶水粘上指定物品如雪糕棒，棉花等

用橡皮泥做指定形状等

您好，我是lulu老师，很高兴回答您的问题。

在回答这个问题之前，我很认真的翻开了之前很多回答，我发现一边倒，很多人一致同声的说，早教没有什么用。

我想说明三点：

• 早教到底有没有用？
• 早教机构的课程到底有没有用？
• 如何正确的给孩子做早教

一、早教到底有没有用？

大部分不支持早教的人，都认为孩子上不上早教都一样，孩子最终都是会说话，会走路，该干嘛最后不上早教，也都会了。

从前的孩子没上过早教，不也长大了吗？我想，这是大部分不支持早教家长的观点。

我想用一个视频让大家感受一下上过早教，和没上过早教的区别。

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这是一岁半的小翔宝（抖音的网红宝宝，曾经就是我们早教中心的学生，翔宝的妈妈曾经也是我们中心的早教老师）。

当绝大部分宝宝在一岁半的语言发展阶段，都在指着动物卡片认识小动物的名称，经过专业早教启蒙的翔宝，已经可以指着动物卡片逗妈妈玩了。

翔宝：妈妈，被咬住了，快点

妈妈：被什么咬住了？

翔宝：被河马咬住了，快点帮帮我。

他的口齿甚至还不清晰，但是他的思维、语言表达逻辑都已经非常棒了。

以语言发展为例：上过早教的宝宝，语言能力不仅仅是会说话这么简单，而是包含了：清晰的语言表达逻辑、丰富的想象能力。

0-3岁的宝宝，正是大脑发育最重要的阶段，不仅仅是智力发育的黄金时期，也是各种基础能力以及行为习惯形成最原始的阶段。

这个时期，给宝宝正确的环境以及正确的智能启蒙，对宝宝后期的性格、综合能力的构建都是非常有意义的。

古话云：三岁看老，这个不是随便说说的！

所以，早教重要不重要？

二、早教机构的课程到底有没有用？

在谈这个话题之前，我想先申明一个个人观点，那就是：早期教育的主战场在家庭！

早教课的目的，尤其是小龄段的早教课，核心目的不是教育孩子！而是指导家长！

早教机构设计的课程，都是根据小宝宝生长发育的特点，针对性启蒙宝宝早期的智能及感官发展。对宝宝的早期教育肯定是有帮助的。

小宝宝的成长，每天都在发生变化，每一个阶段都是不可重来的。每一个孩子都只有一个三岁！

不错过宝宝每一天的教育启蒙，需要照顾者具有非常专业的育儿知识，对宝宝每一个阶段的成长规律及特点都非常了解，包括对照顾者自身的情绪、能力、专业要求都非常高。

我想，大部分家长都不具备这种专业。

而早教机构的老师，他们具备！

带宝宝去上早教，不是带宝宝去一起玩玩跳跳，而是和老师去交流，为什么这个阶段要做这些游戏，听这些音乐，看看老师是怎么做的，回到家要如何去巩固宝宝今日份的能力锻炼。

这个才是早教机构存在的意义，也是家长带宝宝上早教课正确的态度。

很多小月龄的宝宝家长，都是抱着：别人上早教，我也去；带宝宝去早教，主要是想着带他们去交朋友。

不客气的讲，3岁前的小宝宝，既没有交朋友的能力，也没有交朋友的需求。

专业上说，3岁前的小朋友，还处在单独游戏以及平行游戏阶段，3岁后，逐渐进入交互游戏，才开始主动交朋友。

所以，了解自己为什么要带宝宝去上早教课，相对早教重不重要，这个才是家长要重点考虑的。

三、如何正确的给宝宝早教

现在网络发达，资讯丰富，很多家长都觉得自己可以查资料、听专家讲座，早教老师能做的，自己也能做。

要知道，每一个宝宝都是独一无二的。

所有的育儿书籍、专家讲座，谈的大部分都是育儿的共性问题。

而早教，真正意义上属于个性问题。

看书、听专家讲座，可以让我们了解大部分孩子的普遍现象，但是，家庭背景不同，父母遗传基因不同，成长环境不同，个性问题，才是孩子早教当中需要特别关注的。

所以，正确的早教，是解决孩子的个性问题，让孩子长成独一无二的自己。

以上仅代表个人观点，欢迎深度讨论。

我是lulu老师，专注蒙氏幼儿家庭教育分享，感谢您的阅读、点赞及关注，期待与您探讨更多育儿话题。

一个学习群里，大家讨论起早教，一个北京的爸爸说：我家孩子2个月就开始上早教了，我也知道没什么用，但孩子去感受下氛围，总是有用的吧。

这应该是最理性对待早教的态度吧！而大城市里早教普及率、提前率，已经超越了我们的想象。

01：香港的早教，普遍提前到几个月开始，2岁半参加算晚的

前几年看过杨幂接受一档采访节目，就说自己1岁的小糯米每周有4节课，很忙的。

主持人金星有点诧异：1岁多的孩子上什么学？

杨幂说：她6个月就开始上学了。

在香港，要进好的幼儿园需要考试，要排期，所以孩子几个月就去上学的，比比皆是。他们不是当作上早教了，而是当作去上课，是一种必备。

02：我家双胞胎没上过早教，上幼儿园前的一次亲子课露怯了

我家孩子说话晚，2岁还只会叫：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，带到医院检查，医生也说没问题；带到早教机构去试课，发现也没法针对我需要解决的“让孩子尽早说话”；我就继续多陪孩子说话，每晚读绘本，周末争取外出玩一次。

在我的努力下，孩子2岁2个月开口，一开口一周直接用上了关联词：“因为……所以……”，“也是”。我很惊喜，要知道这是3岁孩子才能达到的语言水平。2个孩子伶俐的口齿，很好的逻辑性，让我得意了一阵：“什么早教机构，我自己教还更好些。”

但上幼儿园前的一次亲子课，孩子露怯了。

那天我和孩子爸爸带了双胞胎去参加幼儿园的分组活动，要上台自我介绍时，弟弟一直不肯上去，后来爸爸带着上去他还是扭过头。

我知道我家弟弟慢热，但没想到群体环境中锻炼少了，还是不行。

后来经过一个学期，慢热但是性格活泼的弟弟，和班上一大半小朋友都能玩得很熟络。一起报的课外篮球课，一起去医院体检，看到班上同学，都能主动打招呼一起玩好一会。

相反，那天和我们一组的一个女孩，就老师做的动作基本能跟上，上台自我介绍也落落大方。后来和她妈妈聊了聊才知道，女孩一直每周上两次早教课，对表演、音乐都很喜欢。

每个孩子都会有自己的个性特点，比如我家哥哥，性格安静但是不怕生，所以那天上台自我介绍，他也是落落大方的。但我相信，如果家庭经济允许、接送孩子去早教机构方便，让孩子早些有规划地接触同龄人，学习一些基本规则，还是好的。

03：上过早教的孩子，一定更优秀吗？

上过早教的孩子，不是横向和其他孩子比，一定更优秀；而是父母如果在陪伴孩子一起上早教课以后，也能在培养、教育孩子上有所启发、有所改善，孩子和自己纵向比较，一定是有很大进步的。

我家侄儿1岁就开始上早教课了，一周2节课，周中一节，需要奶奶转一次公车才能带着孩子到达。周末的课，妈妈或者爸爸陪着上。侄儿上了快1年早教，但家族聚会上，还是会不满意就撒泼打滚；送幼儿园也只能送15人小班的幼儿园，大班幼儿园他要么和同学打架，要么自己不吃饭。

家族里长辈都在小声地议论：花这么多钱上的早教课，根本没用。

但真的没用吗？侄儿的生活习惯，确实需要慢慢纠正，但是我看到他幼儿园中班时，自己可以很好地握笔做作业，能跟着老师做科学小实验，也表现出了浓厚的兴趣。在不少方面，侄儿是有潜质的，是不是早教的启蒙，也未可知。

04：早教最重要的是家长的陪伴

中国有句古话：“三岁看大，八岁看老。”0-3岁早期发展确实很重要。

“离开子宫的婴儿大脑还是个半成品，仅有成人大脑的1/4大小。但是在出生2年后，也就是孩子度过第2个周岁生日的时候，大脑的尺寸就会长到成人的3/4，而到了5岁的时候，幼儿的大脑在大小和重量上，就能达到成人大脑的90%。”【1】

宝宝的语言和学习也都在这时突破了关口，信息在大脑中的传递和处理模式已经基本形成了。早教，很有必要。

不管是否送入早教机构学习，最重要的是父母要意识到孩子早期教育的重要性，多学习专业的育儿、教育知识，多和专业人士请教，多陪伴孩子。

家长朋友们筛选早教机构时，也要从专业资质、师资力量、环境卫生等多方面考虑来挑选。

平时在家，家长可以多和孩子一起做做游戏、读读绘本、讲讲故事。多陪孩子说话，多抱抱、摸摸孩子，让孩子感受到爱与被爱，在安全、稳定的环境中成长，就是最好的家庭教育，也是最好的早教！

参考文献：

【1】《如何科学开发孩子的大脑》，（美国 ）Jill Stamm,（美国）Paula Spencer（著）

图片来源于网络，侵删。

作者原创文字，侵权必究。

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从实际出发来聊聊吧，我们家孩子从1岁多就开始上早教，上的是金宝贝。其实早教课程更多的是以玩为主，同时带有一点纪律性的教育，也经常会让小孩子集中注意之类的。

或许是由于上过早教的关系吧，到了3岁的时候，因为我们是10月生日，没挤进幼儿园，所以给她放了托班。反正送托班的第一天，她就不同于其他没上过早教的孩子，一点没有哭，而且挺乐意去的。而且第一天上完课以后，托班老师给我们的反馈是，她的纪律性很好，不管老师上什么内容，她都能有比较好的专注度，一直在跟着老师的节奏。

到现在进了幼儿园了，一直都是保持这样的态度，从来没有哪天说不要去上学的，而且到现在也经历过不少老师了，不管是之前的金宝贝老师，还是托班老师，又或者是现在的幼儿园老师，给我们的反馈都是孩子专注度不错。

不过也可能是与孩子的性格有关吧，我们的孩子在家的时候就疯疯癫癫，一点都不听话，但是一旦面对老师就立马变得乖巧了，我也说不清上过早教与之后接受教育会不会起到关联效应，谁知道呢？

话说回来，上早教价格都是不便宜的，普遍一节课都要200元往上，我觉得如果家庭条件允许，上一上没问题，如果觉得无法接受的，其实上不上早教也不影响今后的表现。每个孩子都是一个个体，并不是人家说什么样，自己的孩子就是什么样的，早教其实并不是必需品，或许我们家孩子即使不上早教，也是这样的性格呢？

以上就是我的个人经历，希望能有所帮助吧。

谢谢这个话题。刚才读了几个朋友的回复，利弊各有千秋。我谈一点自己的体会。我孩子怀孕的时间，我们买了个早教机，每天定点定时让胎儿听音乐，听故事。后来孩幼儿时期语言表达能力很好，喜欢讲故事。想象力丰富。因此我个人还是支持早教观念的。后来有了早教机构，我觉得机构做孩子的早教会有针对性是不是合适的问题。会比自己做有些区别。总之，我倾向支持自已做有认知的早期教育。否则就是拔苗助长，早教方法方式时机不对的话，对孩子也是一个伤害，不懂不会的早教还不如不教，顺其自然的好。如果父母有时间，可以多看看关于孩子早期教育的书籍，把早期教育融入到日常生活中，往往能够起到事半功倍的作用。只是现代父母都很忙，这些工作只能交给了早教机构了！结果未必是好的结果。感谢信任。关注我们，一起成长。

因为疫情，儿子的线下早教已经停了4个月。作为一个在家早教（线上）和线下早教（早教中心）都上过的妈妈，可以很认真的说，不管线上早教还是线下早教，上过的孩子跟没有上过的孩子是绝对不一样的。孩子越大，这种差异越明显。

线上早教，真省钱

我儿子大概在快一岁的时候吧，我接触到了线上早教。当时不到1000块钱，一年，材料包是定期免费寄送的。

每天下班，就自己学习视频，然后带着孩子一起玩。到现在，我们课的已经续费了一次，我又囤了3岁之后的课。不为别的，只因为孩子喜欢。

每天晚上吃完饭，儿子就会追着我，“妈妈，今天我们玩什么道具呢”。在这将近两年的时间里，孩子的语言、思维、想象力、精细、艺术，方方面面都让我惊讶。

我从来没有跟别的孩子比过，我的初衷也不是要自己的孩子多优秀，单纯的只是为了陪玩，维护这段亲子关系。但是同事啊、朋友啊，跟我家孩子接触过的，都说我家孩子比同龄孩子优秀。我自己无感~

今天的孩子，跟昨天他相比，每一天都在优秀。

线下早教，父母在学，孩子在玩

一岁半的时候，我花了一万一把孩子送进早教班。原因很简单，感觉孩子有点“独”，老人带着他，接触的人事物太少了。同事还嘲笑我，“说好的早教班都是骗人的呢”。

是的，我以前的观念，早教班就是挣钱的。但是，孩子在早教中心一天天的变化，是有目共睹的。从第一次上课上了几分钟要走，到现在吵着要上学，从第一天下课不跟老师抱抱，到后来一下课，冲到老师怀里，这都是孩子的成长。

他现在很喜欢老师。老师送的每一样东西，他都很喜欢，很重视。

如果说早教班给了孩子，那大概就是快乐。更多的，早教班让我和老人都成长了。

现在，老人越来越会跟孩子玩了，都是早教课上学习而来的。我忽略的点，比如不善于夸孩子，贴标签，早教中心的老师也都给我了提醒和指导。

老师家访说，很多妈妈都反馈说，“自己孩子太弱了，尤其是上了早教之后。”

这段时间，早教中心没有开门，老师们就进行了为期一个月的家访。老师那天来我家，老师说，很多妈妈都反馈说，“自己孩子太弱了，尤其是上了早教之后。”我也深表赞同。

比如，滑滑梯，孩子会很规矩的排队，等着前面的小朋友滑下去。但是很多孩子就是插队，乱推。自己家的孩子，只会大声喊“不要推”，“排队，一个一个来”，不会还手。

玩具被抢，自己被打了，也不会还手，大人看着都要气死了。可是，他们在早教中心，老师教的就是秩序，老师教的就是，被人抢东西被人打的时候，要先用胳膊肘挡住保护自己，把自己玩具举起来不让抢走，或者直接抛开。

与其是说孩子太弱了，不如说是孩子太文明了。就像，你给孩子穿衣服，帮孩子拿东西，孩子都会跟你说，“谢谢”，爷爷就觉得这样不好，孩子不能太文明。

线下的早教班，从来都不是必须，但是，早教是绝对必须的。早教就是悄无声息的帮孩子打开各种可能性。

图片来自网络，侵删。

最近几年，自从二胎政策开放，早教班的适龄幼儿队伍越来越庞大了，各种各样的早教班也是如雨后春笋般地冒出来。

有个妈妈跟我说，每个早教学校为了打广告，招生源，都会推出免费的试听课，她们当地的早教班大大小小的规模加起来就有几十个，这么多学校，每周带着孩子体验不同早教学校的早教课程，都不用给孩子花钱报班了。

我在小萌宝1周岁的时候，也开始去了解我们当地的早教市场。早教课程一节均价都在100元一节以上，课程时间45分钟，学校通常会建议家长带孩子一周至少上两节早教课。

我当时也和很多宝妈一样，纠结到底要不要给孩子报早教班。根据自己的实际经验和育儿群里很多妈妈分享的真实经历，我总结出很明显的一个结论：只要我们踏入早教市场去了解早教班，十个妈妈中至少有九个是会给孩子报早教班的。

因为一走进早教学校，就会看到学校开设了各种五花八门的早教课程，也会看到很多不同年龄阶段的上早教的孩子。我看到过最小的一个孩子，是刚出月子，就被家长带来学校上早教课了。

一看这个早教班如此火热的气氛，再加上早教顾问先给我们灌输一些听起来很科学的早教理念，再给我们营造一些焦虑感，真是不花钱报个班，都觉得自己孩子分分钟就要被甩在起跑线后的感觉。

我带小萌宝是从孩子一周岁半开始上早教课的，当时选择了运动课和创意课。创意课，其实就是画画课和手工课，一节课45分钟有至少25分钟，是让家长带着自己孩子完成手工作品的。我上了两节课后，就果断停掉创意课了，感觉对于一周岁半的孩子来说，根本还不能自己完成作品，都是我帮着完成，那就没有多大意义了。

早教班的运动课，我个人倒是挺认可的，倒不是说孩子上了运动课，能提升孩子多少运动能力，事实上，45分钟的课程，孩子是学不到什么实际的技能。

那么，为什么还要上早教呢？上了早教的孩子和不上早教的孩子真有区别吗？说说我自己的几点看法：

1、每个家长带孩子上早教的目的都各不相同，总的来说都是想在孩子3岁前，给孩子创造更专业的环境来奠定孩子的早期发展基础。

2、我给孩子报早教班，还看中了早教班的活动气氛，8-10个同龄的孩子一起上课，不仅能让孩子有一个接触小朋友，培养小小社交能力的环境，还能让我们家长也观察看看自家孩子在同龄孩子中有哪些不同。

3、虽说45分钟的早教课，对孩子来说学不到多少实际技能，但是我看到小萌宝每次上课在早教老师的带动下非常积极活跃，孩子上课开心也是最重要的。一节课下来有安排开场舞、游戏环节、亲子互动、自由探索，还有故事环节，丰富多彩，对孩子来说上课就是在玩。

4、上早教课还有一个重点就是教会家长如何根据每个孩子在各个阶段的生长发育特点和敏感期特点，回家后做出正确的引导。所以说，花钱上早教班，其实也是家长的一次早教学习，学习一些专业的早教理念。

5、孩子在3岁前上过早教班的，等到上幼儿园了，相对来说，能更快更好地适应幼儿园的生活。这是很多带孩子上过早教班的父母真实的感受，当然，也不排除例外的。

我带小萌宝上幼儿园亲子班的时候也有一个真实的经历：

亲子班上，一个班有15个孩子，幼儿园老师先开始唱欢迎歌，然后让孩子们一个一个上去做简单的自我介绍，告诉大家自己的名字，和大家问好。

如果是老师点名叫孩子上去，可能很多孩子都会配合，但是，老师是要求愿意自我介绍的孩子自己主动上去。

我家小萌宝是第一个主动上去做自我介绍的，因为这个自我介绍的环节对他来说非常熟悉了，早教课上每节课开始都会有每个孩子介绍自己名字的环节。

但是，有些孩子就是躲在妈妈怀里，不肯上去做自我介绍。孩子有这样的表现，一个和本身性格有关，另一个也是对自我介绍环节的不熟悉，所以这么小的孩子总会需要一个学习、适应的过程。

所以，在上不上早教班的这个问题上，我觉得如果父母满足两点：有时间带孩子上早教课，同时，家庭经济条件也允许花这个报早教班的钱。我们最好还是给孩子创造一个和家庭环境不同的专业早教环境，给孩子早期教育一个更多元化的发展。

并不是说孩子上了早教班就一定会发展得好，如果不上早教班就落后，因为早教并不一定是早教班进行的，我们平时的日常生活中也处处都是早教，父母绝对是孩子最好的早教老师，比上早教班更重要的是，父母在每天的生活中要给予孩子高质量的陪伴，让孩子在各方面得到均衡的发展就是最好的早教。

希望我的回答对你有所帮助。

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