叶圣陶教子阅读理解

叶圣陶是我国著名的作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。叶圣陶家风严谨，在教育孩子方面，更有自己的独特方法。

　　叶圣陶的大儿子名叫叶至善，在他六七岁时，有一次看见厨师用刀将鱼肚子剖开，他觉得很好玩，便自己找来一只小虾，尝试着用刀子去剖开虾背。可是小刀很钝，虾子被剁成了几截，他自己还玩得不亦乐乎。

　　叶圣陶看到后，立即把孩子拉到一边对他说道：“你把虾子剁成了这个样子，它的妈妈怎么找到它呢？”听了父亲这么说，叶至善手足无措地站在那里，小心翼翼地问道：“虾子也有妈妈吗？”“当然有了！它不仅有妈妈，也有爸爸，还有爷爷奶奶，它们也是一个大家庭。可现在因为你，它们失去了一个成员，该有多可怜。”听到父亲这么一说，叶至善难过极了，他手里拿着小虾，眼泪一下子就滚了出来。随后，他诚恳地跟父亲道歉，表示自己以后再也不会这样做了。

　　过了一段时间，叶至善和父亲去河边玩耍，当时，别人送了他们几个小蚬。见小蚬这么小，叶至善想到之前父亲对自己的教导，于是向父亲建议道：“我们不要玩它了，就让它回去找妈妈吧。妈妈如果找不到它，会着急的。”叶圣陶听后，微笑着抚摸着儿子的头说道：“你能如此想，爸爸非常高兴，看来你懂事了不少。”最后，父子俩一同将小蚬放回了河里。

　　叶圣陶经常对他人说：“父母的教育从来都不是一蹴而就的，或者有什么捷径和秘诀。所谓的教育，都是融入到生活当中，在一点一滴中传达出来的。当点滴教育好了，孩子自然就会明白其中的事理。”

第一步：“阅读”后“修改” 　　叶圣陶说：“文章总是要改的。开头起草，一定有缺点，有漏洞，有毛病。所以写完了要看几遍。看，就是自己审查妥当不妥当，完整不完整。假如我原来的想法不到家，或者我写出来的话没有针对我想的，那就要改了。 改，就是要使文章切合我所要表达的那个主题，达到我的目的。” 　　这就是说：在完成第一次写作后，即草稿完成后，就要首先阅读，仔细看文章是否符合自己原来的想法，在阅读过程中发现缺点、毛病、漏洞，丰富自己原来的想法，使文章在内容上尽量丰富起来。 　　第二步：“比较”后“修改” 　　叶圣陶说：“在完成第一步修改后，还需要进一步拓展思维的领域，于是我常用比较的方法修改，具体做法是：要修改的地方，不妨想出两个或三个改的办法，经过比较，挑选一个，这样容易改得精一点。” 　　这就是说：文章第二步修改的关键是用比较的方法进行推敲。这一方法古人也经常用之，在反复琢磨、推敲的过程中，达到“精而又精，纯而又纯”的标准。 　　第三步：“修改”后“阅读” 　　叶圣陶说：“文章改完后，最好是念一两遍。这也是个好习惯。怎么念法呢？要跟平常说话一样地念，而不是像有些人在会上做报告念稿子那样念法。要念起来上口，听起来顺耳。这也是对自己的考试，我看很要紧。” 　　这就是说：完成第一步、第二步修改后，我们的修改任务还没有最终结束，还有很关键的一步，就是阅读自己修改后的文稿，阅读文章的目的就是在语感上感知作品的语言、思想、内容等方面的修改。 可见，叶圣陶先生修改文章的核心就是“在阅读中修改、在比较中修改、在思考中修改”。同学们在自己作文的实际操作中可以一试，这样就能产生一篇不错的文章。