五零后姥姥 管理员 回复于2024-11-04之前
一般说来，跟老师顶嘴的学生都是一些学习较差的学生，因为学习不好，总感觉不被老师重视所以就产生敌对情绪。
对于这类学生来说，老师应该在日常学习和生活上多多给以关怀，学习上多帮助，生活上多关心，慢慢去感化学生。当然，这需要老师付出更多，对老师的身体和精神都是极大考验。
大鹏鸟故事与科普 管理员 回复于2024-11-04之前
和老师顶嘴的学生首先要从德育上进行教育，要知道尊敬师长，在老师面前首先要谦卑，不能和老师顶嘴，而且要和他的家长取得联系，告诉孩子的近况，让家里进行教育。
其次要用道理说服孩子，毕竟是学生，肯定有不懂的事情，要有耐心的说教他们。
开心快乐小群主 管理员 回复于2024-11-04之前
和老师顶嘴的学生一般都和家长顶嘴，是从小养成的习惯，所以他不觉得自己哪里不对，所以老师这是不要生气也不要着急，从以下几方面做起：
第一，稳住自己，心平气和他和谈，让他知道他跟老师顶嘴是多么粗鲁多么无礼的。
第二，让他看到有礼貌有教养的孩子是什么样的。
第三，真心帮助他改正，给他自尊。
苦行僧A 管理员 回复于2024-11-04之前
1、心平气和：
学生常常顶嘴，说明自己和学生说话的时候，不能心平气和，也是趾高气扬的，摆老师的架子，不够和蔼，学生感觉老师做得不对，自然就顶嘴了，处理学生问题需心平气和，不可动怒。
2、尊重学生：
学生和自己顶嘴，很多时候都是自己不顾学生的尊严，侮辱学生的人格，嘲笑学生，揭学生的短造成的，教育爱顶嘴的学生，尊重是前提。
3、反思自我：
如果想彻底改变教育顶嘴的学生，教师就要反思自己的日常行为，说话方式，了解学生的心理，对学生多一些关心和关爱，这样才能从根本上解决学生的顶嘴。
4、让学生明白道理：
有时候学生顶嘴，确实是学生不懂道理造成的，不知道这样做是不对的，教师要直接告诉学生这是无礼的行为，要尊重老师，对学生的顶嘴问题要认真对待，不个纵容。
5、利用班集体：
教育顶嘴的学生，还需要借助班集体的力量，开好班会，让学生知道顶嘴是不好的行为，是不对的，当学生顶嘴的时候，大家都支持老师了，顶嘴的学生自然知道做得不对了。
6、存档记录：
对于顶嘴的学生，做好存档记录，让学生知道自己的言行会影响自己以后的学业，心理就会有所重视的，还可以让家长和沟通，共同教育。
良策 管理员 回复于2024-11-04之前
学生如果和老师顶嘴的话，老师就不要和学生应朋友了，因为这样的话，再僵持下去是没有意义的。学生和老师顶嘴的话，老师就要思考一下，自己是不是应该换一种。教育的方式和方法。学生的时候用更加委婉的语气去了解事情发生的原因，然后让学生也能畅所欲言，说明自己的想法，所以说这样才会更加的能够促进老师和学生之间的交流，学生的顶嘴的情况也会有所改善。
依七妈妈生活剧 管理员 回复于2024-11-04之前
学生喜欢和老师顶嘴，有两种情况。一种是这学生本身顽皮，成绩困难，之所以喜欢和老师顾嘴，对着干是有意而为之，有哗众取宠之嫌。这样的学生，不可当众批评教育，应私下处之，说到其痛处，导致他服你了，也就不再顶嘴了。
另一种情况喜欢顶嘴，是因为学生对某位老师有成见或因某事闹了不开心，心结一直没有解开导致其喜欢顶嘴。这类学生好办，只要把心结解了也就不再顶嘴了！
教育我闻 管理员 回复于2024-11-04之前
首先这个顶嘴这个词有明显的主观色彩,因为每个人对于顶嘴的定义并不完全相同,其次若是顶嘴,就一定有当时发生状况的情形,因为语言的表达不仅仅是说了什么,更有当时说话者的声调,语气,表情等这些微表情行为，更多时候怎么做的，可能比怎么说更重要。当然能顶嘴的，也可能有反应快，敢说，有实力说的话，得从当时的具体情况而定了。
天宇珠宝 管理员 回复于2024-11-04之前
很多学生家长非常苦恼于学生顶嘴的现象而又无能为力，有的对学生发怒生气，更有甚者会打骂学生!而大多数老师也通常会采取两种处理方法：
一是带着社会赋予的责职和职权来强化学生，对爱顶嘴学生的管理越来越严，不能放过这类学生的哪怕一点小的错误或缺点，因为老师觉得在这些学生面前丧失了老师的尊严，所以选用这种专制的方法，管理上专找学生的问题，然后严厉的对待；
二是对这些学生听之任之，漠不关心，任其自生自灭，只要在校期间没有给自己添什么麻烦，那就万事大吉，即选用听之任之的管理方式，对学生采取疏远或者若即若离的态度。
班主任其实从发展心理学的角度了解了学生顶嘴的内外因，学生家长就不会过度担忧，老师也不会用极端的方式来对待学生。
学生顶嘴一般有以下几个主要原因：
第一、学生发育过程中“第一逆反期”的自然表现；
第二、家庭不良沟通模式潜移默化的结果：
第三，是学生语言功能增强和情感丰富的标志；
第四、父母应对方式不良引起的行为强化；
第五，学生自己不开心、生气或愤怒时的情绪表达方式。我们班上以前就有一名男生，在家里，一旦他的妈妈在他的学习方面严格要求他就使性子，以身体不好等各种理由不去上课来对抗妈妈，甚至还有有两次离家出走的经历，使妈妈亲实在无计可施，只好满足他的要求。在学校，他这种反抗行为也很尖锐。每当老师批评他时，他一副不服气的样子，甚至还和老师顶嘴。他往往把学生家长和老师的批评、帮助理解为与自己过不去，认为伤害了自己，因而就会表现出严重的敌对倾向。
分析其原因主要有三个：
一是家庭教育方式不当。在与他的接触中了解到：自从出生以来，全家对他宠爱有加，由此也从小养成了他的任性，以自我为中心。由于妈妈一人带他还要忙于工作，教育孩子的重担就交给了爷爷和奶奶，但老人因为没有文化，对他只知道疼爱，却管教不足，最后甚至造成了他遇到不顺心的事情，对着自己的爷爷大呼小叫的地步!
二是老师不能根据学生的心理特点，正确对待他所犯的错误，处理方式不当，总把学生推在自己的对立面，使矛盾和冲突日益恶化起来。
三是象他们这种年纪的学生所特有的说幼稚却有点懂了，说成熟却茫茫然的特点，使他们看问题容易产生偏见，以为与老师、学生家长对着干很勇敢，在同学面前可以表现自己的一种英雄行为，因而盲目反抗，拒绝一切善意的批评。作为他的新班主任来说，一开始我还真没有想好用什么样的方式来教育他，只是早早的把终极目标(努力让他成为人见人爱的好学生)定好了!至于过程我还在慢慢的斟酌，随时做好被他顶撞的准备。后来通过对他一段时间的了解，发现他特别喜欢上我的数学课，这就将我们的关系拉近了一步!
随之，我在全班同学的面前夸奖了他!但是，好景不长，他一连两天的数学作业都没有上交，在我追其原因时，很生气的让他站在教室后面，但他却很坚决的拒绝了，并且说我这样体罚他是犯法行为，我只有搬出我国今年新出台的班主任管理细则。
我知道这个的说服力对他来说等于零，但是总算把当时尴尬的场面压住了。课后，我对这件事情做了认真的剖析，他这样一个叛逆的学生正在迈着前进的步伐向大家靠近，可就因为在途中稍作逗留就被老师不问原因的重新打回冷宫，所以他以前尖锐的态度又回来了。
我们都知道，一个人的性格特点不是一朝一夕养成的，那同样也不是说改就能改的，所以我并没有向其他老师那样用极端的方式来处理这件事，而是一直在观察他，我相信一定能从他的身上找到切入点。
就在一次班会课上，我们的主题班会是说说自己名字的含义!同学们从自己的名字说到了小时候的自己。每个人都努力的从自己记忆的黑匣子里面搜寻出有趣的事情，当我看到她的手举起来的时候，我很高兴!他说在他婴儿的时候得过一次很严重的肺炎，当时所有的医生都给他妈妈说可能没有希望了，但他的妈妈声嘶力竭请求医生做最后的努力，哪怕剩下最后的希望!她妈妈告诉他是从鬼门关把他拉回来的…
说到这很多学生都哽咽了，这可能就是他一直被溺爱的原因吧!但从他说话的语气上我能体会到他对她妈妈的爱，不像外表表现出来的那样，对什么事情都不屑一顾。他简短的几句话也改变了很多同学对他的看法。
随后我便说，你妈妈给了你来之不易的生命，你要在剩下的人生里善待他们，善待你周围的人，我们都是爱你的!从此以后，他在各个方面都表现得非常积极、每次见到我也主动向我问好，也许这正是转化他的最佳时机。