题主您好，面对孩子上网课偷玩游戏的情况，我很理解家长“想管不得法，不管怕出事”的无奈。

作为老师，我也给您一些解决问题的思路：

首先，家长要以静思动查找根源。当家长看到孩子上网课偷玩游戏时，先不要急干预，更不能发火，要通过对孩子的学习行为进行分析，找到孩子“上课偷玩游戏”的心理动机，为下一步制定有效的解决策略寻找依据；
其次，家长要步步为营引观念。家长要有意识地引导孩子树立“上课要专心，下课玩痛快”的理念，通过协助孩子制作自己的作息时间安排表，帮助孩子建立“该怎样学”的学习观念和“该怎样玩”的娱乐观念；
最后，家长要实施“狸猫换太子”计划。通过引导孩子把时间花在对身心健康更为有利的兴趣爱好上，逐步实现对网络游戏的替换。

希望这3条建议可以为您分忧，具体在下文分述。

建议一：家长要以静思动查找根源。通过对孩子上课过程的行为分析，梳理出孩子“上网课偷玩游戏”的心理动机，作为制定解决策略的依据。

（一）分析孩子的上课行为，准确梳理心理动机。

行为1：孩子能够按时上网课。这说明孩子的学习习惯比较正常，能做到按时上课，对完成相应课业要求并不抵触，不用单独花时间解决习惯问题。

行为2：孩子上网课时“偷着玩”游戏。一个“偷”字足以说明孩子对“上网课时不该玩游戏”是认同的，但内心纠结于：一方面控制不住游戏的诱惑，非常想玩；另一方面又不想逃课被老师发现受到批评，因而采取了一边上网课一边“偷偷玩”的形式。在内心世界，孩子知道这是错误的，只不过想耍点“小聪明”，盼望“既能混过网课，又能过上游戏瘾，还能不被老师和家长发现”。由此看来，孩子自身具备是非观念，只是心存侥幸，所以，完全可以通过做工作，把这个问题给纠正过来。

行为3：孩子在课堂上“偷玩游戏”只是冰山一角，在课下玩游戏会更加严重。这虽然是一种推测，但是如果没有课下的长时间体验，孩子是不会“冒天下之大不韪”在上课时一心二用玩游戏。由此可见，孩子已被游戏“俘虏”，上网课势必受到干扰。如果不消除游戏的影响，网课肯定失效，直接影响学习；另一方面，如果直接断网、断游戏，这样做更加冒险，这对孩子的打击会超过家长的想象。因此，最好把上网课及玩游戏二者先隔开，再逐步压缩游戏时间，最后实时替换，才是解决问题的上策。

（二）根据上述心理动机分析，确定家长解决“孩子上网课偷玩游戏”问题的有效策略。

策略1：是“堵”还是“疏”。所谓“堵”就是做减法，直接禁止孩子“玩游戏”；所谓“疏”就是做加法，在孩子的作息时间中专门拿出“游戏时间”。从现实情况，做减法，孩子可能一时无法接受，或者当面接受背后还是会偷偷玩。因此，如果就把“玩游戏”正常化，把它看做跟唱歌、跳舞一样，属于正常娱乐活动，反而有利于家长和孩子的认同，如果再可以固定时间来玩，反而少了“神秘感和稀缺感”，也使得孩子上网课时做到专心听讲成为可能。

策略2：是“硬”还是“软”。所谓“硬”就是态度直接，没有商量余地，家长一个人说了算，不去听孩子的意见。这样做的好处是效率高，省时间，但是副作用很大，容易激起孩子的抗拒。因此建议步步为营，用“温水煮青蛙”式的“软方法”效果会更好。

策略3：是“单打”还是“群殴”。所谓“单打”就是家长一个人包办。这样做效率比较高，但弊端是，缺少其他家长的配合。在其他同学的怂恿下，孩子还会发生上课玩游戏的情况。因此只有家长一起行动，才能关紧后门取得实效。在这种情况下，学校老师的介入就成为必须。因此，一定是“组团”来办，效果才会最大化。

小结：经过上述分析，我们的策略应该是，先把游戏正常化，在孩子的作息表上建立“游戏专有时间”，与上课时间区隔，这样既能保证网课学习，又能适当满足孩子对游戏的兴趣，孩子就不用“偷着玩游戏”了，游戏也就没了“神秘感和稀缺感”。在操作上，要通过与孩子协商的方式进行，协助孩子重新安排作息时间。这样，经过学校老师和家长共同努力下，孩子就能实现“课要专心上，游戏也要玩”的目标。

建议二：家长要步步为营引导观念，按照孩子的心理动机需求，建立\”专门的游戏时间”，并对每日行为规范进行优化，实现“限定时间、限定场合、限定游戏内容”目标要求，进而帮助孩子重新树立“该怎样学”的学习观念和“该怎样玩”的娱乐观念。

第1步：借助网课老师的力量进行“敲山震虎”。具体地讲，就是将孩子上课玩游戏的现象通报给上课老师，请老师协助在某次上网课时对自己的孩子进行提问，提问的时机由家长提供，最好选在孩子正在偷玩游戏的时段。这个时候老师进行课堂提问，孩子由于不专心自然答不出，老师顺势进行遵守课堂秩序，认真听课的训导。到此，这一步结束。

第2步：借势造势，引导变化。这一步由家长出面，可以利用课间，也可以利用饭后时间，“偶然”向孩子提起课堂提问时孩子答不出的窘境（可以借口家校沟通得到消息）。孩子的表现通常会支支吾吾、不太自然。这个时候，家长要明确告诉孩子，“老师发现有同学上课玩游戏现象，并提出批评，但是妈妈告诉你，玩游戏可以帮助大脑益智，也有放松的效果，只要另外专门找时间，别耽误上课，就没问题”，然后，再建议如果要玩的话，最好放在“中午或者晚间学习后玩一会”的建议。孩子听到可以正常“玩游戏”了，一般都会接受“游戏另找时间，上课必须专心”的要求。

第3步：适时约定，当场承诺。家长和孩子交流过程中，只要孩子答应“另外找时间玩游戏”的，家长可以稍作妥协，并立即答应，随即协助孩子建立新的作息时间表，并让孩子承诺“说话算话”。同时，要及时找学校老师及家长配合，在课堂上多对孩子进行正向鼓励，多表扬多肯定，让孩子体会到学习带来的成就感；另外，学生家长也要抱团实施“另找时间玩游戏”的约定，变相压缩游戏时间，学生相互影响也小。

第4步：学习、娱乐作息表固定化、常态化。首先，家长对游戏时间的起始要高度敏感，通过及时提醒进行管控。时间一到，该开始开始，该结束结束，逐步建立孩子的自觉性。只要孩子在上课时认真听讲，主动答题；在下课后，玩玩游戏，适当满足，这样，孩子上网课偷玩游戏的行为就可以得到顺利纠正。

建议三：李代桃僵换兴趣，逐步引导孩子把时间花在更需要的兴趣爱好上，直到把游戏完全替代。

经过家长的不断强化，孩子上网课学习及平常游戏等活动逐步固定，这个时候，家长要利用学习间隙，以孩子对餐饮、运动等项目为切入点，及时外出体验，尽可能从走出去的室外项目中找到新的兴趣爱好，经过不断地行为强化，最终实现对游戏的完全替代。

举例：某个孩子从喜欢玩电子游戏到成为“小画家”的过程。

首先，家长要选择一个时间稍微富裕的下午，在晚间带着孩子去吃孩子最喜欢的“串店”。就餐回来时，在路上“偶遇”一批小朋友正在练水墨画，孩子好奇也加入期间，家长因势利导，就近找了一家书画培训班。每天课后就到培训班练习，练完就到姥爷家“挥毫泼墨”作画展示，受到姥爷表扬，孩子越来越自信，多幅画作参赛获奖，成为当地小有名气的“小画家”，原来爱玩的游戏也被孩子满满放下了。

总之，当家长发现孩子上网课偷玩游戏时，先不要着急上火，要通过认真分析孩子的思想动机，确定有效的策略并积极实施，把玩游戏“正常化”，把玩游戏和上网课区隔开来，就能实现“上课就专心，下课玩踏实”的目标，孩子就能健康成长。

最后，我把教育家苏霍姆林斯基的一段话送给您，我们共勉：

苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。”

以上是我的一点思考，希望可以给您一点启示。

我是@老白嘚吧嘚，一个专注教培的耕耘者，点击关注留言，可获得相关资料，谢谢。

（图片源于网络，如有版权，请联系我删除）

您好！很高兴回答您问题。

针对所提问题“孩子上网课偷玩游戏，家长该怎办”，现进行如下分析回答：

日新月异的社会，各种新鲜的、好玩的东西越来越多，但对于还未成熟的孩子而言，网络游戏是无法抵挡其诱惑的！孩子本身就处于学习新东西，吸收新知识的关键时期，如果在此期间。家长无法正常引导、没有更好的管教，对其学习与成长是有非常大的影响！

影响的不仅是现在的学习与成长，而且还会影响其未来的发展。作为家长如何有效帮助爱玩游戏的孩子摆脱游戏的“控制”呢？对于没有玩游戏的孩子，如何避免陷入游戏的“圈套”呢？我个人建议可以从以下几个方面来对其进行管教。

找到孩子爱玩游戏的原因，针对性帮助其解决

无论是孩子还是成年人，对某一事物感兴趣，必定尤其原因，找到使其感兴趣的原因及因素。进而才能针对性的帮助并引导孩子向正确方向发展。

游戏之所以能够吸引孩子，一是其生动形象的人物和精彩故事，二是孩子内心本身缺乏快乐与幸福感，从游戏中得慰藉。因此当孩子出现被游戏深深吸引，甚至随时找机会就想要去玩游戏时，作为家长，首先应了解其被游戏吸引的原因。

找到原因就能更准确的、针对性的对其问题进行解决。往往大多数家长发现孩子出现问题就会很着急，着急就开始责骂孩子。或许刚开始能起到作用，但是你能通过这一次责怪就能真正帮助孩子解决问题的根本吗？答案是否定的！

父母需要发挥家庭教育：严格的监督孩子网课学习

孩子上网课偷玩游戏，其本身还得从家长找原因。本次网课对于大多数孩子来讲，都是第一次接触，加之孩子平时也有听闻过各种游戏。如果网课期间父母没有更好的做好孩子的监督学习，没有真正当好孩子的“书童”，那么出现网课期间的任何事都是有可能的。

每个孩子直接都存在差异性，特别是对于还未成熟的孩子，还处于学习与成长阶段的孩子，他的自律性、独立学习能力必然不能自我控制与调整。如果对其放任不管，不但不能正常的学习，而且还会因为学习用具电脑的缘故，养成爱玩游戏的不良习惯。

因此孩子的网课学习，需要家长发挥好家庭教育的重要作用。需要家长协助孩子制定合理的作息时间，每天严格按照既定学习计划，完成学习任务。在监督其学习的过程中，还可以培养其自律性等良好习惯的养成以及引导知晓、辩识网络游戏的危害。

好的学习习惯需要父母以身作则的影响其言行举止

都说父母是孩子的第一任老师及家庭教育中的老师。孩子出现缺点或不良习惯时，作为家长，首先应该从自己身上找原因，即使是外界的原因所导致，也是因为管教的原因导致的。

父母的以身作则能够直接影响孩子的言行举止，比如沉迷玩手机，也是影响孩子学习，甚至影响家庭和谐的一个重要因素。孩子很容易被父母的言行举止所影响，对其利与弊无法正常辨别。父母在生活中如果没有细致的关注到孩子的这些行为和变化，就会出现日久养成的不良习惯。

父母做好孩子的榜样，以严格要求自己的行为来影响孩子的良好品行养成。孩子生活中的缺点以及问题也是映衬出父母的教育问题，教育孩子需要家长自己先做到然后再去引导孩子。所谓的言传身教，是需要两者相互结合，单一的依靠言传或者身教无法管教孩子。

孩子出现不好的行为习惯，家长首先应找到原因，从自身找起，其次严格监督孩子网课学习，最后还得依靠自己以身作则去影响、引导孩子言行举止及良好品行的养成。

现在，孩子上网课偷玩游戏，家长很是头疼，也很无奈，因为孩子说不得，骂不得，打不得。作为一名老师，我来谈谈个人一点看法。

一、准确找出孩子玩游戏的根源

孩子玩游戏，我个人认为，主要的根源无非就是以下两个：

1.为了满足自己对游戏的好奇感

爱玩是孩子的天性，孩子对新鲜的事物充满了好奇。每个孩子都是很难抵御游戏的诱惑的，那么多的孩子的喜欢玩游戏，出于好奇，自己孩子也想看看游戏到底是什么样子的，好玩不好玩，这是非常正常的心理需求，家长要理解孩子的这种正当的需求。

2.为了社交的需要

孩子也是需要社交的，他也不想自己被朋友孤立，别人孩子都玩一款游戏，如果自己不会玩，就会与他们没有共同的话题，会被排除在圈子之外。为了获得认同，孩子也不得去玩同款游戏。事实上也是如此，孩子们玩游戏会组团一块玩，还会建立交流群，这种现象是最可怕的，是最需要先解决的。

二、根据上孩子玩游戏的根源，确定解决问题的有效策略。

孩子玩游戏的根源找到了，解决问题的策略也就好定了，主要的策略主要有：

1.允许孩子适度的玩游戏

孩子有玩游戏的需求，“堵”不如“疏”，家长应该满足孩子的这种需求。如果家长不允许孩子玩游戏，最终的效果是不会很好，往往是家长以失败告终。如果家长允许孩子适度玩玩游戏，让孩子把游戏做为课间放松、娱乐的一种方式，孩子反而对游戏失去了神秘感，家长也可以趁此机会与孩子多交流，获得孩子的认同，这样问题处理起来就容易多了。

2.要与其他家长、老师配合

孩子玩游戏不是自己一个人在玩，往往是与其他同学一块组团玩，如果家长单独控制住了自己的孩子，效果并不会太理想。因为其他的孩子还是在玩，他们还是“邀请”自己的孩子一块玩游戏，甚至会“威胁”自己的孩子，所以，根本就不能真正控制住孩子玩游戏。因此，最有效的作法是：家长、老师应该联合起来，一块控制孩子玩游戏，这样的才能取得最好的效果。

总之，要先允许孩子适度玩游戏，不过，要求孩子必须在课下玩，规定游戏时间段，不得在上网课时玩。在操作上，家长与孩子一块制定出作息时间。这样，经过老师和家长们的共同努力，实现孩子“玩与学两不误”的目标。

三、具体操作过程

1.老师上课时多多随机点名、提问问题

孩子只所以上网课偷玩游戏，就是因为老师对其行为无法进行监督。我们在上课时，为了解决学生不好好听课的问题，就是利用教学平台随机选人，提问问题的方法。因为是随机的，人人都有被选中的可能，所以，为了避免选中而答不上来，学生就会认真听讲。我认为，上网课，老师可以更多的利用随机选人方式，来提问学生问题，这样的效果应该是不错的。

2.家长对孩子的学习情况进行检查

家长对孩子的学习情况要随机进行检查，可以查作业，也可以提问，这样孩子会因玩游戏，必然会露出马脚。作为家长来说，可以告诉孩子：“老师打电话告诉我，上网课时，你经常出现突然断网的情况，老师已经了解到，上网课时，有的学生一块玩游戏，老师让我多关注一下你上网课的情况，是不是也在玩游戏。”孩子当然不会直接承认玩游戏。家长可以接着说：“玩游戏也是放松、娱乐的一种方式，你可以玩游戏，但是不能在上网课时玩，如果你真的想玩，必须要先上好网课，然后可以在课下玩。“孩子一听能正大光明的玩游戏，当然是会很高兴的，也能接受”先上课，课下玩“的建议。

3.家长与孩子一块制定新作息时间表

只要孩子同意了，家长与孩子一块制定新的作息时间表问题也就不大了，这里的关键是制定游戏时间。这个游戏时间，最好是家长们先协商一下，告诉孩子：”因为每个家庭情况不同，为了孩子们玩个尽兴，你们最好可以在某一时间段玩游戏。“对于家长的建议，孩子们应该是可以接受的，毕竟是为了他们好嘛，这样他们才能在一块玩。其实，这样做的真正目的是为了变相压缩孩子玩游戏的时间。家长们一定要明白，只要这样，学生之间的互相影响才会降到最低，否则，各自制定各自的，效果不会太好。

4.家长监督孩子严格按执行新作息时间表

既然新的作息时间表得到了孩子、家长的一致认可，那么就必须严格来执行。这里起关键作用的还是家长，家长不能不管不问，必须要起到监督的作用，严格按要求执行，不能做任何的让步，逐步建立孩子学习的自学性。这样，孩子上课时好好学习，课下与同学们一块玩游戏，上网课时偷玩游戏的行为就会慢慢地改掉。

5.逐渐转移孩子的兴趣

孩子的兴趣一般是不会很长久，是易变的，也是很容易被新鲜的事物所吸引的。孩子上网课能好好学习，家长也要给孩子更多的奖励，如带孩子去吃个大餐、看场电影、爬爬山、逛逛公园、去游乐场所游玩等。这样，孩子就有可能被外面的新鲜事物所吸引，找到自己感兴趣的新项目，慢慢就会对游戏失去兴趣。

结束语

总之，孩子上网偷玩游戏，从孩子的角度来说，其实也是很正常的。作为家长来说，先不用急，其实急也没有用，要先允许孩子玩游戏，然后再采取正确的策略，逐渐引导孩子，这个问题是可以解决的。

孩子上网课偷玩游戏，其实问题早已存在，家长一定知道孩子对游戏上瘾，是有一个过程的。游戏多少会对学习有所影响。要斩草除根得有一个心理缓冲的过程。家长，不讲方法的控制孩子玩游戏的问题，只能导致孩子逆反心理，会加重对游戏的渴望。最好是大人陪着孩子一起上网课，家长的态度和角色是共同学习者，把孩子的心思锁在晚课上。

孩子喜欢玩游戏是天性，关键是如何控制玩的时间。可以和孩子商量好，一天只玩多长时间？如果孩子违反了约定，就惩罚他明天或者未来的一段时间不允许再玩游戏。

孩子现在玩手机游戏，就像我们小时候玩捉迷藏一样，只是换了一种玩的方式，关键是如何控制好学习和玩的关系，还有就是控制他玩的途径，比如没收手机，没收电脑，或者说给他提供一些其他玩的方式，比如出去旅游等等。转移他玩手机的兴趣，比如让他学习python编程，我觉得是也一个不错的主意。

家里也有一枚上网课的孩子，很高兴能够跟大家一起探讨这个问题。

孩子上课偷玩游戏，爸爸妈妈们可以尝试着这样去引导孩子：

首先，要明确孩子上课玩游戏的原因。跟孩子耐心地去谈谈，上课偷玩游戏是对上课内容不感兴趣、听不懂，还是对游戏上瘾？如果属于课程的原因，家长可以让孩子养成课前预习的习惯，让孩子提前对当天所学课程有所了解，通过查阅更多资料，了解更多背景及在生活中的应用或者对生活的影响等等，让孩子对所学课程感兴趣，并且把不懂的地方画出来，留给课堂。这样孩子就可以带着疑问有目的，有任务地去听课，效果能好点，从而也能够缓解偷玩手机的现象。另外，对于低年级尤其是小学1-3年级的小朋友来讲，有条件的家长需要跟读一段时间，因为这个阶段的孩子还没有形成一定的学习习惯，自控力也稍差些，比如怎么听课，怎么抓重点，怎么做笔记，怎么解决听课过程中的疑问等等，需要家长耐心地去引导，这样也能避免偷玩手机的现象。如果属于上瘾的问题，家长们要合理地去引导。

其次，家长要一分为二地去看待玩游戏这个问题。游戏的确会让孩子上瘾分心，但是，如果合理地去选择、利用游戏，可以开发孩子的智力，锻炼孩子的反应能力及逻辑思维能力。关键要把握玩的时间及度的问题。可以跟孩子约法三章，比如让孩子每天玩一个小时，每次玩20分钟，分三次去进行，既保护了孩子视力的同时，从某种程度上也锻炼了孩子的自控力及自己对“游戏瘾”这个问题自己的处理能力。如果孩子不安约定执行，家长可以进行相应的惩罚，这个惩罚最好不要是体力惩罚，毕竟体力惩罚治标不治本，反而恶化了亲子关系。最好的惩罚措施是“以其人之道还治其人之身”，孩子最在乎什么就用什么作为惩罚。像有些孩子喜欢看动画片，那就缩短看电视时间，延误了几分钟，那就双倍缩短看电视时间；当然也可以用缩短游戏时间去惩罚，最终让孩子自律。执行的最初阶段肯定比较辛苦，尤其对家长来讲，但是如果能够坚持下来，不管对自己还是对孩子都是百利而无一害的事情，努力坚持哦！还有惩罚的时候，态度一定要坚定，不能一时心软坏了“大基业”。这样能够帮孩子养成了一定的自律，自控力。也就不担心上课偷玩手机的现象了。我们有些家长也许会觉得要从一开始杜绝孩子玩游戏的行为。这种做法可能在一段时间内是可以的，但是，如果孩子一旦了解了这个东西，尤其到了小学高年级或者初中阶段，家长又不可能时时刻刻地盯着，孩子的“游戏瘾”会如“洪水猛兽”般，一发不可收拾，那个时候孩子的可塑性肯定没有现在好把控。还有，现在孩子们之间聊的话题，很多时候也跟游戏有关，如果孩子没玩过，对这个游戏一无所知，影响孩子的参与度，也会对孩子形成一种无形的挫败感。

第三，要让孩子养成良好的生活、学习习惯。要让孩子养成“什么时间做什么事情”，“玩要玩的开心，学就要学的用心”的学习习惯。上课偷玩手机这是非常不好的现象，要让孩子杜绝。必要的惩罚措施是必须的，上面已经提过，家长可以根据自己孩子的实际情况去执行。

以上是我的一些建议，希望对您有帮助。

首先你要判断自己的孩子为什么如此迷恋网络，是因为平时身边没有朋友还是父母陪伴的时间较少，缺少沟通，让他如此的沉迷网络。

搞清楚上一点后，作为家长的我们不要太过的激动，急着去教训孩子，孩子变成这样，犯了这样的错误不可能都是孩子自身的原因，我们应该从自己的身上多找找原因，然后对症下药。一味的训斥只会让孩子更加的叛逆，觉得父母不爱自己 不要劝孩子不去玩游戏，对于一个孩子来讲游戏的吸引力很大，很难放弃，即使你阻止他他也会偷偷的去玩，而作为父母的你可以给他制定个计划，每日完成作业和学校任务后给他多长时间去玩，如果你怕他充钱，你可以陪着他一起玩，这期间不仅可以拉近你们之间的感情，也更能起到监督的作用。 从一个孩子的角度考虑，如果父母陪同自己打游戏，心里肯定会很愉快的，在愉快的同时他不会排斥你的话，相反，如果你规定每天陪他一起玩一小时游戏，游戏结束后给他颁布一些学习任务和学习目标，并规划好时间，告诉他认真做好学习任务后，奖励他多长时间的游戏时间，我相信他会认真去做。

很高兴回答你的问题。

孩子上网课偷玩游戏就像大人上着班悄悄的刷刷手机一样，避免不了，所以不要上纲上线，也不要太焦虑。但是需要管理艺术。

看问题要看本质。具体分析一下：

1、既然是偷偷的，说明孩子知道此类行为是不正确的。

2、内因上，是缺乏自制力。

3、外因上，是缺乏监督。

首先，一定要平静而坚定的指出错误，避免回避矛盾，但态度要平静而坚定。因为没有好的态度，就没有好的效果。

其次，要清晰而具体的阐明规则，并定期抽查。这一点最关键，因为人们只会做你检查的而不会去做你要求的。

其三，观察孩子的自制力弱是否是经常现象，如果是个例，就事论事即可。如果是普遍性的，一定要从根本上提升孩子的自制力。但提升自制力是个长期过程，不可操之过急。一般上述两点做好了，也非常有助于自制力的提升。

以上三点，希望对你有所帮助

孩子叛逆，不爱学习，沉溺与游戏，网游不能自拔，甚至早恋，这是很多问题少年普遍存在的问题，每个孩子兴趣爱好的养成，生活习惯以及学习成长中遇到这样那样的问题，主要原因都是因为家庭的原因，为什么这么说呢，当一个家庭的爱缺失的时候，爱无法或不流动的时候，外在的表现是，家庭没有创造一个温馨、和谐、温暖的氛围，比如父母双方的争吵、冷战、甚至肢体冲突，那么就会对一个成长中的孩子的内心造成无形的冲击与伤害，特别是一个刚刚进入青春期的孩子，对世界的认识处于孩子和成人过度的阶段，希望被人尊重，但每次大人都不能平等的他探讨问题，一直把他当成孩子，在孩子的内心世界里，他认为自己已经是一个完全的人了，骨子里要求在大人的世界里得到尊重，当被别人误解，或歧视的时候，想要冲破心里的阻碍，但自己有不能很好的表达自己的真是想法，于是愤怒、紧张、焦虑的情绪就会积攒下来，于是就会有一个发泄的出口，比如通过互联网的虚拟世界完全可以排泄到心中的愤懑，从此，就会染上游戏的癖好，不能自拔。

如何改变，首先尝试着平等的和孩子沟通。用平等的视角去探讨孩子的世界。充分尊重孩子内心的诉求与想法。其次平时生活中要多鼓励孩子，不要总是批评与打击。优秀的孩子都是优秀的父母鼓励的结果。一有时间就握住孩子的手，多陪陪孩子，父母的榜样作用不容忽视，家庭教育是孩子成长过程中重要的一环，孩子身上的缺点与问题，都会折射出家庭的一些问题，父母应该从自认找原因，改变平时的一些方法。培养孩子的心智。

作为老师，我也给您一些解决问题的思路：

首先，家长要以静思动查找根源。当家长看到孩子上网课偷玩游戏时，先不要急干预，更不能发火，要通过对孩子的学习行为进行分析，找到孩子“上课偷玩游戏”的心理动机，为下一步制定有效的解决策略寻找依据；

其次，家长要步步为营引观念。家长要有意识地引导孩子树立“上课要专心，下课玩痛快”的理念，通过协助孩子制作自己的作息时间安排表，帮助孩子建立“该怎样学”的学习观念和“该怎样玩”的娱乐观念；

最后，家长要实施“狸猫换太子”计划。通过引导孩子把时间花在对身心健康更为有利的兴趣爱好上，逐步实现对网络游戏的替换。

希望这3条建议可以为您分忧，具体在下文分述。

建议一：家长要以静思动查找根源。通过对孩子上课过程的行为分析，梳理出孩子“上网课偷玩游戏”的心理动机，作为制定解决策略的依据。

（一）分析孩子的上课行为，准确梳理心理动机。

行为1：孩子能够按时上网课。这说明孩子的学习习惯比较正常，能做到按时上课，对完成相应课业要求并不抵触，不用单独花时间解决习惯问题。

行为2：孩子上网课时“偷着玩”游戏。一个“偷”字足以说明孩子对“上网课时不该玩游戏”是认同的，但内心纠结于：一方面控制不住游戏的诱惑，非常想玩；另一方面又不想逃课被老师发现受到批评，因而采取了一边上网课一边“偷偷玩”的形式。在内心世界，孩子知道这是错误的，只不过想耍点“小聪明”，盼望“既能混过网课，又能过上游戏瘾，还能不被老师和家长发现”。由此看来，孩子自身具备是非观念，只是心存侥幸，所以，完全可以通过做工作，把这个问题给纠正过来。

行为3：孩子在课堂上“偷玩游戏”只是冰山一角，在课下玩游戏会更加严重。这虽然是一种推测，但是如果没有课下的长时间体验，孩子是不会“冒天下之大不韪”在上课时一心二用玩游戏。由此可见，孩子已被游戏“俘虏”，上网课势必受到干扰。如果不消除游戏的影响，网课肯定失效，直接影响学习；另一方面，如果直接断网、断游戏，这样做更加冒险，这对孩子的打击会超过家长的想象。因此，最好把上网课及玩游戏二者先隔开，再逐步压缩游戏时间，最后实时替换，才是解决问题的上策。

日新月异的社会，各种新鲜的、好玩的东西越来越多，但对于还未成熟的孩子而言，网络游戏是无法抵挡其诱惑的！孩子本身就处于学习新东西，吸收新知识的关键时期，如果在此期间。家长无法正常引导、没有更好的管教，对其学习与成长是有非常大的影响！

影响的不仅是现在的学习与成长，而且还会影响其未来的发展。作为家长如何有效帮助爱玩游戏的孩子摆脱游戏的“控制”呢？对于没有玩游戏的孩子，如何避免陷入游戏的“圈套”呢？我个人建议可以从以下几个方面来对其进行管教。

找到孩子爱玩游戏的原因，针对性帮助其解决

无论是孩子还是成年人，对某一事物感兴趣，必定尤其原因，找到使其感兴趣的原因及因素。进而才能针对性的帮助并引导孩子向正确方向发展。

游戏之所以能够吸引孩子，一是其生动形象的人物和精彩故事，二是孩子内心本身缺乏快乐与幸福感，从游戏中得慰藉。因此当孩子出现被游戏深深吸引，甚至随时找机会就想要去玩游戏时，作为家长，首先应了解其被游戏吸引的原因。

找到原因就能更准确的、针对性的对其问题进行解决。往往大多数家长发现孩子出现问题就会很着急，着急就开始责骂孩子。或许刚开始能起到作用，但是你能通过这一次责怪就能真正帮助孩子解决问题的根本吗？答案是否定的！

孩子叛逆，不爱学习，沉溺与游戏，网游不能自拔，甚至早恋，这是很多问题少年普遍存在的问题，每个孩子兴趣爱好的养成，生活习惯以及学习成长中遇到这样那样的问题，主要原因都是因为家庭的原因，为什么这么说呢，当一个家庭的爱缺失的时候，爱无法或不流动的时候，外在的表现是，家庭没有创造一个温馨、和谐、温暖的氛围，比如父母双方的争吵、冷战、甚至肢体冲突，那么就会对一个成长中的孩子的内心造成无形的冲击与伤害，特别是一个刚刚进入青春期的孩子，对世界的认识处于孩子和成人过度的阶段，希望被人尊重，但每次大人都不能平等的他探讨问题，一直把他当成孩子，在孩子的内心世界里，他认为自己已经是一个完全的人了，骨子里要求在大人的世界里得到尊重，当被别人误解，或歧视的时候，想要冲破心里的阻碍，但自己有不能很好的表达自己的真是想法，于是愤怒、紧张、焦虑的情绪就会积攒下来，于是就会有一个发泄的出口，比如通过互联网的虚拟世界完全可以排泄到心中的愤懑，从此，就会染上游戏的癖好，不能自拔。

如何改变，首先尝试着平等的和孩子沟通。用平等的视角去探讨孩子的世界。充分尊重孩子内心的诉求与想法。其次平时生活中要多鼓励孩子，不要总是批评与打击。优秀的孩子都是优秀的父母鼓励的结果。