家庭是孩子的第一课堂。尤其是孩子在会走路之前，更要注重小孩和父母的相处。父母在家时，要有有计划有目的地为宝宝进行早教。合理科学的早教可以促进大脑发育，提升孩子的安全感、意志力、目标感、注意力、记忆力、思维能力、平衡、力量、速度等能力，为以后打下好的基础。

“3岁决定孩子一生”，主要是因为孩子3岁前，脑生长、智力和社会能力发展最快，发展的质量会影响儿童的未来。

专家说“出生第一天对孩子才开始教育，已经是迟了。”

父母是孩子的第一个老师，是孩子的启蒙老师。

家庭早教对孩子的重要性不言而喻而且很有必要。

0到3岁孩子有许多敏感期，家长抓住了敏感期，每天坚持对孩子进行一些早期教育，那你的孩子肯定就“赢在起跑线”。

1、语言敏感期。

孩子九个月 至四岁，语言发展的敏感期。家长如果抓住这个语言发展敏感期，和孩子一起共度亲子阅读时光，读绘本，读故事孩子的语言发展和记忆力，思维能力，都会不断的提高。

2、动作发展敏感期。

从小的时候就训练孩子的走，跑跳，平衡，等能力，孩子动作发展就会好，他不容易受伤当有危险来临的时候，它还可以保护自己，动作发展好，喜欢运动，身体也健康。

早期教育干预不仅对正常的孩子很有帮助，对缺陷的孩子，如果掌握方法，其智力也能得到提升。

孩子可塑性强，一生下来就有很多潜能，如果家庭给予丰富的环境刺激，把潜能发挥出来，孩子各方面的发展就会很好，家长应特别注重0-3岁的早期教育。

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（图片来源网络，若侵必删）

这个问题我可以做出明确的回答：大

针对家庭早教对宝宝的帮助，这一问题相关的一些理论知识和研究发现就不多说了，因为不论是百度还是各种新闻，都可以找到教科书一样的文章，自己可以翻阅查看，我要说的就是在我认可家庭早教对宝宝帮助非常大这一观点时，我的做法：

1. 怀孕三个月后，我买了一套郑渊洁的《十二生肖》，很厚的那种故事书……每天晚饭后给肚子里的宝宝读书……因为这类的故事书有情节设计，对话设计，我时而声音高昂，时而低声细语，跟着情节跌宕起伏朗读，每天自己都会被自己逗乐，读累了便放着钢琴曲入眠……
2. 宝宝出生后，月子里我会给她从黑白卡片看起，之后是彩色卡片，再到图画多，色彩鲜明的绘本，没有出月子的她就已经知道开心笑了，并且她很少哭，有时候饿了就是哼唧两声，我便及时给她补充能量了……
3. 在我姑娘88天时，我便带她去上了人生第一节课……经过前期观察，找准她不睡觉的时间，和老师约好去早教中心……最开始早教老师陪着她玩10分钟左右，时间逐渐加长……要说这个时候的小孩真的能学到什么吗？而我更多地觉得通过早教课学习收获最多的是我，通过老师专业的带玩方式，我从中学到对应宝宝每个月龄应该掌握的知识与技能，并模拟老师的带玩方式，将其延伸到家庭中……每个早教中心都会有自己的APP，上面的内容是特别有针对性的，非常适合家长提前学习并执行……

• ?其实我不太相信有天才宝宝，但我觉得自己可以努力做个用心妈妈，至于宝宝嘛，只需用心灌溉，静待花开……

这要看你的需求和目的，也要看早教中心的专业性。举个例子，你不懂如何陪孩子玩，或孩子有严重的感统失调问题，而孩子通过每天早教专业课程学习的同时，你也学会了怎么做，这样帮助就很大。相反，你如果完全依靠孩子跟着老师来学，不做任何配合，也不与老师进行交流，即使每天早教很专业，也一样没多大帮助。

家庭教育对人的一生影响至关重要, 古有《孟母三迁》择邻而处, 《岳母刺字》精忠报国的千古佳话。而今, 面对纷繁复杂的大环境, 家庭这个“小环境”的矛盾与问题也越来越突出。古人言“三岁看大, 七岁看老”, 对于婴幼儿家庭教育问题的发现与解决刻不容缓! 0-3岁的婴幼儿尚处于发展初期, 是完整的个体, 是具有巨大发展潜能的个体。

面对如此特殊的一个群体, 全社会都给予他们充分的关注和保护, 但是在家庭教育方面仍然存在很多问题。

一、祖辈与父辈在教养方面的价值观有冲突

• 一个家庭是由祖, 父, 幼三个层面组成的。由于在家庭中扮演的角色, 接受教育程度等方面存在差异, 所以教养方式方面的价值冲突还是很大的。儿童则是这种价值冲突最大的受害者。陈鹤琴说过“从出生到7岁, 是人生中最重要的一个时期, 习惯, 言语, 技能, 思想, 态度, 情绪都在此阶段打下了一个基础。若基础打的不牢固, 那健全的人格就不好构建了。”但是现阶段祖辈与父辈在0-3岁婴幼儿家庭教育方面的问题则直接影响到了幼儿发展。
• 矛盾的体现主要在于溺爱与规范, 顺从与不顺从。祖辈对于该时期表现出强烈情绪的幼儿, 更多的是选择宠溺与顺从, 而作为教养主力的父辈则更多的希望培养该阶段幼儿的习惯。二者碰撞产生的教养冲突, 直接表现出的教养行为, 归其根本, 受影响最大的是幼儿。

有这样一个案例:

• 两岁半幼儿小虎一直在跟父母生活。妈妈规定小虎每天只可以看十分钟的《小猪佩奇》, 小虎每天虽然有委屈的表现, 但也会听妈妈的话。由于父母工作问题, 小虎的奶奶搬到了家中。在奶奶入住的第七天, 妈妈发现小虎看电视的时间开始不受控制, 开始妈妈改正小虎习惯的时候, 小虎用哭闹耍赖的方式回应, 小虎奶奶说“啊呀, 不就是看个电视吗!至于对孩子发火吗!”一边搂着小虎叫“乖孙”, 一边指责小虎的妈妈。尽管解释了这是为培养小虎良好的时间观念, 奶奶行为也没有改变, 小虎更是变本加厉, 在其他事情上也是靠着哭闹和奶奶撒娇来让父母让步。
• 上述案例, 不难看出两代人的教育价值冲突到底有多大。这种现象在中国是普遍存在的, 正因为祖辈与父辈对于儿童教养的标准不一致, 所以才会让幼儿发现漏洞, 破坏了好的习惯的养成。因此, 该如何解决改冲突:

1. 首先, 要“统一战线”。祖辈与父辈教养方式的不一致让幼儿发现漏洞有机可乘, 从而不利于习惯的养成, 那么祖辈与父辈达成一致的教养标准后, 幼儿的家庭教育则不会存在“溺爱与规范”, “顺从与不顺从”此类的矛盾, 幼儿也不会找到偏袒自己的一方寻求“保护”, 家长们建立起的对幼儿方面培养的规范也不会轻易因为幼儿的哭闹耍赖而崩溃。
2. 其次要有合理的家庭教育方式。父母的过于严厉, 爷爷奶奶的过于溺爱都不是好方式。严慈相济, 有理有据, 科学的教养方式才能让婴幼儿的身心健康发展。
3. 最后, 我们要明确教育目的和目标, 给婴幼儿的成长和发展多一些宽容和鼓励。创造一个良好的家庭环境, 团结友爱, 相互支持与包容, 让婴幼儿可以感受到亲人的关爱和家庭的温暖。在一个和睦的家庭氛围中成长起来的幼儿, 一定会在他们日后的发展中起到关键性的作用。

二、家长对“早期教育”认识观念有偏差

• 现在社会上有人提出早教应提前开始学习读、写、算, 提前开始正式教育的探讨和实验;也有人主张早期教育应重在发展智力;还有人认为早期教育应向前延伸到出生以前的母亲怀孕期的胎教。关于早教的理论中“体能、智能、心理能力三维平衡发展”理论最为科学, 依据五万份孩子成长基准数据, 提炼出孩子的九大成长目标:安全感、意志力、目标感、注意力、记忆力、思维能力、平衡、力量、速度。因此, 家长们在当前大环境下迷失方向, 对幼儿的教育目的发生偏差, 进而产生错误的教育方式, 给这一阶段的幼儿造成很大的负面影响。
• “育儿为本”的儿童观告诉我们, 幼儿是自主建构的个体, 是具有巨大发展潜能的个体。尤其是0-3岁的婴幼儿, 在习惯, 言语, 技能, 思想, 态度, 情绪等方面尚处于发展初期, 需要家长更多的关注, 关心, 理解, 甚至是猜测的时候, 父母应树立正确的观念, 应该遵守“首倡兴趣”的选择, 就是要以幼儿的兴趣为首要原则, 不逼迫该阶段的幼儿完成不感兴趣或是完成不了的事情。使用合适的教养方式就尤为重要了。早教但是也会有一部分家长在得到早教老师一句“孩子乐感很好”“小朋友节奏感不错”的话后, 不管三七二十一把孩子送去学习钢琴舞蹈等, 并不适合该年龄阶段幼儿接受的“高难度”兴趣。试问, 一个还没有钢琴高的小朋友坐在琴凳上, 还张不太开的小手在琴键上弹《599》。是很可爱, 也很可悲!过高的要求和期望值可能会把孩子的童年和兴趣扼杀在婴幼儿期。

家长们应该利用网络和书籍, 提高自身素养。可以通过科学正规的早教机构, 利用丰富的早教资源, 给幼儿提供科学合理的发展规划。重要的是我们要建立良好的亲子关系, 尊重幼儿, 关爱幼儿。

参考文献

[1]李享,李彤.0-3岁婴幼儿家庭教育问题及策略[J].课程教育研究,2018(04):177-178.

每天将娱乐与学习有机结合起来进行引导式教育是对增强孩子的智力提高有绝对好处的。如每天都能看见桌子，每次吃饭时告诉孩子是桌子，孩子会很早很快对桌子有识别反应。

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这要看你的需求和目的，也要看早教中心的专业性。举个例子，你不懂如何陪孩子玩，或孩子有严重的感统失调问题，而孩子通过每天早教专业课程学习的同时，你也学会了怎么做，这样帮助就很大。相反，你如果完全依靠孩子跟着老师来学，不做任何配合，也不与老师进行交流，即使每天早教很专业，也一样没多大帮助。

我很肯定也很坚信，早教对宝宝的意义很大。

三岁以前是宝宝大脑意识和各个器官体能发展的黄金时期，抓住黄金时期，坚持每天早教（家庭的或早教中心的），爸爸妈妈和孩子都会受益匪浅。

1.尽早地为宝宝提供意识导向，促进宝宝大脑神经发育。例如在宝宝五六个月时就有意识的用卡片引导宝宝做物体认识，在宝宝九个月左右，宝宝就可以凭借大脑意识和脑部循环进行物品识别，例如爸爸妈妈说苹果，宝宝会爬过去抓苹果。甚至有的宝宝可以在一岁左右自己看绘本进行学习。

2.刺激孩子各个器官以及体能的发展。通过有计划先性的爬、抓、翻等训练，宝宝能够更快的发育更器官及四肢。在一岁前，多陪宝宝做四肢运动手指运动，宝宝会更早的根据音乐节奏跳舞，摆动甚至有的宝宝能做到精细的手指操。

3.通过与宝宝的早教互动，能够促进孩子四维发展和语言表达锻炼，甚至能够帮助宝宝进行情绪发泄引导。有效的早教过程中，通过语言，行为与游戏，给宝宝营造一种学习的环境，让宝宝从中学习并模拟，做到有效的表达，理智的宣泄，以及成长的快乐，宝宝也会更独立更自信更善于交往。

4.并且，每天有规划性的早教能够让爸爸妈妈更早的发掘宝宝的特点和优势，从而可根据宝宝的情况进行有效的培养，同时，也能及时发现并反省自身教育的问题，做到及时更正调整。

5.最主要的，每天家庭早教不仅能够帮助爸爸妈妈与孩子建立更加亲密的亲子关系，促进家庭的和谐与幸福，而且能够增强爸爸妈妈作为父母的责任，促使爸爸妈妈学习与成长，与宝宝一起进步，一起积极向上，共建更好的成长环境与氛围。

如何在家给孩子早教？

1

为孩子制造一个良好的早教氛围

孩子虽然还没有分析判断能力，但是却有很强的模仿能力，会模仿身边大人的一举一动，所以在对孩子教育的时候，大人最好谨言慎行，为孩子做一个好榜样，这就是言传身教，早教的关键所在。

2

准备一些适合孩子使用的早教智能玩具

父母是孩子早期教育的第一个老师，家长除了借助早教机构的老师或帮助带养孩子的人，更加意识到以自己为中心，以家庭为场所施行早教。那居家最好的早教就是做亲子游戏，例如和孩子一起玩躲迷藏、老鹰抓小鸡的游戏，不但可以锻炼孩子思维能力和精细运动，还可以促进亲子关系。

二 、如何给宝宝早教？

1、 0-3个月

没错，只要他一睁开眼睛，教育就开始了！早期，拿出黑白卡每天早中晚给他各看1分钟就好。等他逐渐表示出兴奋后，开始看点卡（也叫闪卡）。看点卡一定要快，要闪，不要一张卡解释半天婴儿听不懂！1！2！3…闪到20，收！耗时20秒，一天三次就够了。选在宝宝睡醒的时候，这种情况下宝宝一般心情比较好。

2、3-6个月

闪点卡不能停，依旧是短频快，掷地有声地念出数字就可以了。然后可以加入图形类的卡片啦，比如彩色大卡，早教大卡（蔬菜水果动物之类），一张张快闪加念读就好。每次1-2分钟，固定时间，一天3次。

3、7-9个月

验收成果的时候来了，这时候你的宝贝已经看了7个月的点卡，图像卡，他也可以坐在宝宝椅上了。妈妈可以拿出两张卡，问他问题了。宝宝，指一指，哪个是1？哪个是2？哪个是草莓？相信他会给你惊喜，答对了一定要热情的表扬他。当然学习不能停，多给他看就好，坚持下去。

4、9个月以后

你的宝宝已经非常有专注力，坐的住，认为学习是生活的一部分啦！可以加入你想让他学的各类材料。每天根据情况来搭配学习。一般内容连续学习3天以上，孩子就记住了。从小学习拼音跟音标等发音，会让你的宝宝开口更早，表达的更清楚准确。

三、培养孩子天赋

作为父母都想着自己的孩子有一技之长，便想着从先培养孩子一些特长。琴棋书画全部概括，今天给大家推荐得到是培养孩子的艺术天赋。说起在家DIY艺术课，可能很多家长会望而却步，因为觉得艺术太高大上，自己没有什么艺术细胞，生怕教不好耽误了孩子。

但其实对于0-5岁的孩子来说，艺术其实就是“自己动手发现美”的一个过程。早教中心针对低幼孩子的艺术课，主要是涂鸦和手工两个部分，而这两个部分都是完全可以在家进行的。

1 、涂 鸦

首先给孩子购买安全的颜料，包括各种颜色的蜡笔、水彩笔、手指颜料等等，准备材料和好画纸，甚至不等你一声令下，孩子就已经开始涂鸦起来了。各种各样的颜色，各种颜色混合的效果，颜料在不同材质上呈现的质感，都会让孩子觉得神奇而好玩。

我们可以给孩子设定一些主题，引导他们来完成作品，比如红黄绿三原色主题，彩虹主题，拓印主题，手指画主题等等。

根据宝宝的年纪和精细动作能力来设定就好。其实很简单，但这就是最初的艺术启蒙了。

2、手工操作

对于小宝宝来说，贴纸，剪纸，橡皮泥，都是可以供孩子充分发挥想象力的玩具。

买一些挖沙玩具，带着孩子一起去挖沙子玩泥巴吧，不仅孩子可以玩的开心，更重要的是，这些来自无固定形态的大自然玩具能让孩子最大限度的展现自己的创造力。

用柳枝给孩子编一个头饰，绳子上系满掉落的花朵就是一条漂亮的项链，厨房里不用的菜叶随手给孩子布置成一个小菜园……艺术来源于生活，艺术并不局限于玩具，更不局限于课堂。孩子在日常生活中真切感受到“美”与“创造”，是最美的艺术。

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